V Taller Educación a Distancia e Informática en la Formación Profesional y la Salud y I Encuentro de la Universidad Virtual de Salud en la ELAM

Introducción: A nivel internacional ya se incluyen contenidos relacionados con la alfabetización in- formacional (ALFIN) en los planes de estudio de todas las carreras universitarias para egresar profe- sionales infoalfabetizados, es por ello que con el desarrollo alcanzado hoy día y con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo se han revolucionado las maneras de enseñar y aprender, lo que exige del docente su dominio como herramienta didáctica para la enseñanza y como instrumento para su propio aprendizaje y superación por lo que le corres- ponde el rol de ser un agente de cambio e innovación educativa.
Objetivo: Describir las acciones de superación realizadas en la Escuela Latinoamericana de Medicina
(Elam) como parte del proyecto de educación a distancia para avanzar hacia la alfabetización informacional de los docentes en las ciencias médicas.
Metodología: Se realizó una investigación de corte descriptivo con las acciones de superación lleva-
das a cabo en red en la Elam con vistas a lograr la Alfabetización informacional de su claustro. Resultados: Se describen las acciones realizadas que combinan las modalidades educativas pre- sencial y en red: talleres, conferencias, postgrados, entrenamientos, eventos científicos (cursos pre- vento y postevento), módulos que forman parte de diplomados y de especialización en ciencias bási- cas, el uso de la plataforma de teleformación Moodle permite superar a un mayor número de docentes en habilidades necesarias para utilizar la información científica y técnica en las ciencias médicas.
Conclusiones: Las acciones de superación descritas nos permitirán avanzar hacia la Alfabetización
informacional de los docentes en red como línea prioritaria en la Escuela Latinoamericana de Medici- na y logrando un profesional infoalfabetizado.

Introducción: La intensa producción de conocimientos exige un permanente diálogo de saberes científicos propiciando un pensamiento integrador, complejo y dialéctico. La interdisciplinariedad constituye un producto del acelerado desarrollo científico-tecnológico y una necesidad en el proceso docente educativo. Se identificó en la etapa exploratoria como situación problemática: insuficientes relaciones interdisciplinarias de la asignatura Física con Introducción a Medicina General Integral en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física del curso Premédico de ELAM. Se elaboró un proyecto de investigación para determinar e implementar las relaciones interdisciplinarias entre ambas asignaturas.
Materiales y métodos: Los métodos utilizados en la investigación se determinaron por el objetivo, las preguntas científicas y las tareas de investigación desde la perspectiva dialéctico - materialista como método general de investigación. Se ha propuesto el empleo de siguientes métodos: empíricos (revisión documental, observación científica, encuesta), teóricos (analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, sistémico-estructural) y matemáticos estadísticos.
Resultados: se ha elaborado la propuesta del proyecto de investigación sobre las relaciones interdisciplinarias de la Física con Introducción a Medicina General Integral. Con el desarrollo del mismo se esperan siguientes resultados: estrategia metodológica para implementar relaciones interdisciplinarias señaladas; desarrollo del programa de Física con enfoque interdisciplinar; actualización de los materiales didácticos de Física (libro de texto, folleto de laboratorio, clases del programa, todos en formato digital); socialización de los mismos. Objetivo del presente trabajo: caracterizar el proyecto de investigación sobre determinación e implementación de relaciones interdisciplinarias de la Física con Introducción a Medicina General Integral.

El curso Gerencia universitaria y en salud se imparte a residentes de las especialidades Biomédicas de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). Esta forma de superación postgraduada no cuenta con acciones educativas planificadas metodológicamente en los entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA).
La ELAM posee las condiciones tecnológicas requeridas y el recurso humano preparado para la utilización del ambiente virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A pesar de la introducción de determinados recursos educativos en el Aula Virtual de Salud (AVS), su utilización no es óptima y los residentes están limitados en el desarrollo de esta modalidad de Educación a Distancia.
Métodos empleados: análisis de la bibliografía referente a los EVEA, Gerencia, Planificación estratégica y los procesos lógicos del pensamiento: análisis, síntesis entre otros. Se realizó el trabajo metodológico entre los profesores de los departamentos de Informática médica y Ciencias Sociales.
Resultados: optimización del tiempo para residentes y profesores, mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en correspondencia con las exigencias sociales y educativas actuales y desarrollo de actividades interactivas con el uso de la plataforma colaborativa Moodle.
Conclusiones: la utilización de los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en el Curso Gerencia universitaria y en salud de las especialidades biomédicas de la Elam, permite el uso más productivo de las horas semi-presenciales y mejora la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Introducción: la publicación científica es considerada un instrumento de evaluación y constituye un factor determinante en los procesos de valoración de la actividad investigadora de individuos e instituciones. En la actualidad, los principales asuntos que preocupan a los editores científicos son la calidad y la difusión e impacto de sus revistas.
Objetivo: Elaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar unElaborar un sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones sistema de acciones que eleveque eleveque eleveque eleveque eleveque eleveque eleveque eleveque eleven el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la el factor de impacto la revista revista revista revista revista revista revista revista Panorama. Cuba y Salud, órgano oficial de la Escuela Latinoamericana de Medicina.
Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo de la revista desde enero de 2016 hasta junio de 2018. Se analizaron los indicadores de estabilidad, indexación, total de colaboraciones, índice de rechazo, tipología de las colaboraciones y filiación autoral. Asimismo, se efectuó una evaluación de la revista a partir de los indicadores de calidad que establecen las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science.
Resultados: la revista está indexada en 19 bases de datos. De las colaboraciones publicadas en ese periodo, el 69,23% correspondió a artículos originales y el 62,50% fueron colaboraciones de autores ajenos a la entidad editora, aunque solo 7,69% fueron autores extranjeros.
Conclusiones: la revista cumple la mayoría de los parámetros de calidad establecidos a nivel internacional. Se debe velar por mantener el balance de la tipología de las colaboraciones, evitar la endogamia editorial e institucional. De igual manera, se precisa una adecuada promoción y distribución de la revista, así como mantener una composición loable de autores nacionales e internacionales.

Objetivo: describir los resultados obtenidos en la comprensión de los contenidos matemáticos a partir de la implementación de un glosario que facilite la comprensión de términos comprendidos en el programa de la asignatura por los estudiantes del curso preparatorio de la Escuela Latinoamericana de Medicina.
Métodos: Se utilizaron diferentes métodos teóricos como: análisis-síntesis, histórico lógico y análisis documental. Métodos empíricos como: la observación, la encuesta y las pruebas pedagógicas (diagnósticos), y para el procesamiento de la información los métodos de estadística descriptiva.
Resultados: Un glosario, que además de poder leer los significados de las distintas definiciones de términos, puede observarlas a través de gráficos y ejemplos, además, el estudiante podrá escuchar, a través de un sintetizador de voz con muy buena dicción, lo leído, las veces que sean necesarias, lo que redundará en un impacto social importante en el aprendizaje del idioma Español.
Conclusiones: Con la utilización por los estudiantes y profesores del glosario en forma digital con audición en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática, se evidenciaron cambios favorables en el desarrollo de habilidades comunicativas, al potenciar el intercambio, la socialización del contenido de enseñanza y la utilización de diversas vías para la evaluación en las actividades docentes, lo que contribuyó en los estudiantes al desarrollo de la crítica, la autocrítica, la reflexión y el debate.

Introducción: La posibilidad de utilizar ambientes virtuales en los escenarios educativos supone la realización de estudios contextualizados para indagar sus procesos y valorar los resultados. Estos deben ser sistematizados y transferidos a nuevos contextos para incrementar la eficiencia de los impactos y lograr que abarquen todas las esferas sociales, desde las políticas públicas. El propósito de este trabajo es reflexionar sobre la aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje como alternativa pedagógica para la enseñanza de las Ciencias Morfológicas en la educación superior. Estas experiencias pueden aplicarse en la docencia de posgrado para la formación de profesores de estas especialidades.
Desarrollo: La principal ventaja ofrecida por estos entornos ha sido la integración de diferentes herramientas y servicios para gestionar y desarrollar actividades de formación. Se considera que más que referir de lo virtual o no en la educación, lo más importante es constatar y tomar conciencia de los grados de virtualidad de la misma. En el caso específico de la educación superior existen diversos espacios de presencia y acción de la virtualidad, los que se expresan en la formación del profesional, la investigación científica, el posgrado, la extensión universitaria y la gestión de estos procesos e institucional con relación a los sujetos y los entornos internos y externos.
Conclusiones: La virtualidad condiciona desde una alternativa pedagógica el proceso de enseñanza y aprendizaje, es significativo concebirla como un procedimiento provechoso donde lo tecnológico se utilice en función de lo pedagógico y lo formativo.

Se describen los productos y servicios de información que ofrecen a los usuarios las Bibliotecas Virtuales de Desarrollo Sostenible y Salud Ambiental (BVSDE) y Desarrollo Sostenible y Salud (BVS DSS), pertenecientes al Sistema Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud; y su importancia para el quehacer científico de las Universidades Médicas de Cuba y en particular para la Escuela Latinoamericana de Medicina. Se ofrecen, también, algunos referentes teóricos sobre bibliotecas virtuales y la alfabetización informacional. Se concluye que ambas bibliotecas proveen fuentes y servicios de información muy importantes para la formación y complementación académica de estudiantes, profesores, profesionales y técnicos de la salud, tanto de la Escuela Latinoamericana de Medicina como del resto de las universidades de Cuba y el mundo.

Introducción: Un Muestreo para la las investigaciones científicas adecuado es imprescindible para toda la investigación, debido a que se pueden llegar a conclusiones bien pegadas a la realidad del problema en cuestión. En varias oportunidades se puede encontrar investigadores que no saben o no están seguros de cómo se elige una muestra, o qué tipo de muestreo es el que está realizando en sus investigaciones. El trabajo se presenta además con el propósito de fomentar los medios de enseñanza interactivos para la educación de postgrado como una alternativa novedosa para la investigación.
Objetivo: Describir el Curso a distancia de Muestreo para Investigaciones Científica.
Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo para la revisión de la documentación existente relativa a las herramientas que permite la creación de curso a distancia, específicamente moodle y su desempeño en los procesos de enseñanza-aprendizaje de Muestreo para la Investigación Científica.
Resultados: Se confeccionó un curso montado en la plataforma de teleformación Moodle sobre Muestreo para la Investigación Científica, en el que se organizaron los documentos utilizando herramientas avanzadas como apoyo al proceso enseñanza aprendizaje, que apoye a la enseñanza de pregrado y de postgrado.

El investigador se sintió motivado por conocer sobre el uso del teléfono móvil durante las clases presenciales de Educación Física III, en la Escuela Latinoamericana de Medicina, curso 2018-2019. Al respecto detectó que los estudiantes no utilizan el dispositivo vinculado al proceso docente, ello ralentiza el aprendizaje ubico y el desempeño de los educandos como parte de su formación profesional. Para ello se propuso: Elaborar un Entorno Personal de Aprendizaje que permita el uso del teléfono móvil durante las clases presenciales de Educación Física III, obteniendo (sin conexión a internet) informaciones conexas al perfil del futuro egresado en la Escuela Latinoamericana de Medicina, curso 2018-2019. Por consiguiente optó por selección de datos No probabilístico-intencional en un grupo clase de 26 estudiantes, quienes respondieron al cuestionario presencial. Dentro del los métodos utilizados figura el Histórico-lógico y como resultados parciales: Los estudiantes acceden a teléfonos móviles, estos tienen igual sistema operativo (Android) y aunque difieren en cuanto a la versión; superan 4.0. También coinciden en la no obtención de información conexa al perfil del futuro egresado durante las clases presenciales de Educación Física III. Po ello el investigador concluye: El uso del teléfono móvil para el aprendizaje autónomo y ubicuo desde las clases presenciales de Educación Física no sería un problema para su implementación, considerando el acceso de los estudiantes al dispositivo, como una fortaleza.

Recurso Educativo en el proceso enseñanza aprendizaje para la asignatura Biología Molecular de la carrera de medicina En disciplinas como la Educación Física,ha resultado complejo  el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y su imbricación con la Promoción de la salud.  El objetivo de este trabajo constituyó la determinación de las premisas que pueden contribuir con la solución de dicho problema.Elempleo de los llamados métodos más generales del conocimiento como el de Análisis y síntesis, Histórico y Lógico y la Modelación, permitieron el planteamiento de tres premisas relevantes sobre las cuales pueden erguirse los educadores físicos para la promoción de la salud en el proceso pedagógico de la disciplina, valiéndose de las ventajas del uso de las nuevas tecnologías informáticas. Estas fueron identificadas como las relativas a la comprensión del modo en que se relacionan estos elementos, la referida al modelo pedagógico de partida y la enunciada  como de posicionamiento.