V Taller Educación a Distancia e Informática en la Formación Profesional y la Salud y I Encuentro de la Universidad Virtual de Salud en la ELAM

Introducción: La posibilidad de utilizar ambientes virtuales en los escenarios educativos supone la realización de estudios contextualizados para indagar sus procesos y valorar los resultados. Estos deben ser sistematizados y transferidos a nuevos contextos para incrementar la eficiencia de los impactos y lograr que abarquen todas las esferas sociales, desde las políticas públicas. El propósito de este trabajo es reflexionar sobre la aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje como alternativa pedagógica para la enseñanza de las Ciencias Morfológicas en la educación superior. Estas experiencias pueden aplicarse en la docencia de posgrado para la formación de profesores de estas especialidades.
Desarrollo: La principal ventaja ofrecida por estos entornos ha sido la integración de diferentes herramientas y servicios para gestionar y desarrollar actividades de formación. Se considera que más que referir de lo virtual o no en la educación, lo más importante es constatar y tomar conciencia de los grados de virtualidad de la misma. En el caso específico de la educación superior existen diversos espacios de presencia y acción de la virtualidad, los que se expresan en la formación del profesional, la investigación científica, el posgrado, la extensión universitaria y la gestión de estos procesos e institucional con relación a los sujetos y los entornos internos y externos.
Conclusiones: La virtualidad condiciona desde una alternativa pedagógica el proceso de enseñanza y aprendizaje, es significativo concebirla como un procedimiento provechoso donde lo tecnológico se utilice en función de lo pedagógico y lo formativo.