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Base de datos de las ponencias de la jornada.

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Título: Confección de una guía didáctica para el estudio de la atención prenatal
Autor/es: Dr. Joel Rondón Carrasco, Lic. Carmen Luisa Morales Vázquez
Institución: Policlínico Docente Guillermo González Polanco
País:    Cuba, Granma
Resumen: La formación del nuevo profesional de la salud se basa en la independencia y el autoaprendizaje, reto a alcanzar con la educación a distancia (EaD), implementada a las ciencias médicas en periodo de contingencia por la COVID-19. Asociado a esta modalidad de enseñanza semipresencial surge la necesidad de confeccionar guías didácticas que orienten y planifiquen el trabajo independiente del estudiantado y garanticen una apropiación de los conocimientos esenciales para su desempeño profesional, confeccionar una guía para el estudio de los aspectos esenciales de la Atención Prenatal (ATP) es el objetivo de este trabajo. Desarrollo. Se consultó el Plan de estudios D, Programa de la asignatura, resolución ministerial 2/2018 y literatura básica y complementaria. La guía recoge los aspectos esenciales, cuya finalidad es estatificar y socializar la compleja naturaleza metodológica que rodean la práctica y la prestación de la atención prenatal. Conclusiones. Con la confección de la guía se logra la integración de las orientaciones metodológicas sobre la ATP y facilita la adquisición y asimilación de habilidades sobre el tema en cuestión, favoreciendo el logro de resultados satisfactorios del programa materno Infantil y del Programa de desarrollo de la asignatura. Palabras clave: guías de estudio, educación a distancia, didáctica.
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Temática: Aprendizaje en red
Ponencia: PDF document Confección de una guía didáctica para el estudio de la atención prenatal.pdf
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Título: Cápsula Educativa COVID-19
Autor/es: Dr. Joel Rondón Carrasco
Institución: Policlínico Guillermo González Polanco
País:    Cuba,Granma
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Temática: Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia: PDF document CÁPSULA EDUCTIVA COVID-19.pdf
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Título: Cápsula Educativa Fiebre Chicungunya
Autor/es: Dr. Joel Rondón Carrasco
Institución: Policlínico Guillermo González Polanco
País:    Cuba, Granma
Resumen:
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Temática: Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia: PDF document CÁPSULA EDUCATIVA CHICUNGUNYA.pdf
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Título: Normas de vancouver-apk: aplicación móvil para la organización de referencias bibliográficas
Autor/es: Dinora García Martín, Yoel Benedico Aguilera
Institución: Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
País:    Cuba, Ciego de Ávila
Resumen: Introducción: frecuentemente se identifican dificultades en la organización de las referencias bibliográficas por las Normas de Vancouver. Objetivo: desarrollar la aplicación para dispositivos móviles Normas de Vancouver-APK para la organización de las referencias bibliográficas. Método: la aplicación Normas de Vancouver-APK está basada en el llenado de formularios para generar las referencias bibliográficas. Para su construcción se utilizó HTML5, CSS3, JavaScript, Java, Visual Studio Code, Android Studio y adobe Photoshop. Resultados: en este trabajo se muestra el prototipo de aplicación Normas de Vancouver-APK para dispositivos móviles, sus ventajas y la dirección electrónica donde se puede descargar. La aplicación contribuye a la organización de las referencias bibliográficas por las Normas de Vancouver de una manera más fácil, debido a la configuración de los signos de puntuación, símbolos y caracteres especiales de vital importancia en la elaboración de la referencia y tan complejo para el que la redacta. Facilita generar referencias con el llenado del formulario según el tipo de documento utilizado, y las indicaciones para la recuperación después de gerenciada la referencia. Conclusiones: Normas de Vancouver-APK, es un recurso educativo novedoso para la enseñanza-aprendizaje, al facilitar y potenciar conocimientos, habilidades y actitudes para la correcta organización de las referencias bibliográficas.
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Temática: Educación Abierta
Ponencia: PDF document Normas de Vancouver-APK.pdf
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Título: Uso de la plataforma moodle como soporte de un curso electivo
Autor/es: Elsa Vivian García Galano, Diana Aurora Castillo Abreu, Manuela Gilda Bernardo Fuentes, Carlos Manuel Pérez Yero, Lourdes Hilda Lastayo Bourbón
Institución: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
País:    Cuba, La Habana
Resumen: Las experiencias adquiridas en ediciones anteriores de este curso, “impartido de forma tradicional” y orientado a estudiantes de 4to año de la Carrera de Medicina, se implementaron por primera vez en la Facultad de Ciencias Médicas “Salvador Allende” en el Entorno Virtual de Aprendizaje Moodle, lo que permitió dinamizar al mismo con las ventajas de esta Plataforma tales como: aprendizaje autónomo, autoevaluaciones, interactividad y socialización y valorar al final si se alcanzaba mayor motivación y mejores competencias. Se utilizaron recursos como: guías de estudio, conferencias, bibliografía complementaria, presentaciones, videos y actividades autoevaluativas para cada sistema estudiado. Para la evaluación final se valoraron tres variantes:  Una prueba que incluyese todos los aspectos declarados en los objetivos.  El desarrollo y envío al tutor del desarrollo de un tema propuesto al inicio, el cual será evaluado junto con las otras actividades.  Un Fórum que permitiría a los estudiantes opinar y discutir acerca de las revisiones efectuadas y a los docentes evaluar los criterios. Al final se aplicó una encuesta PNI, recurso que permite a los estudiantes expresar lo Positivo, Negativo e Interesante que hallaron en el curso y a los profesores compilar opiniones que les permiten aumentar la eficacia en el diseño. Indiscutiblemente la Plataforma, ofreció a los estudiantes mayores oportunidades pues les permitió adaptar su fondo de tiempo al estudio y las actividades, conocer en tiempo real el resultado de sus autoevaluaciones y les motivó el interés al autoestudio. Su diseño fue complejo pero al final mostró ser más eficaz que los métodos tradicionales.
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Temática: Aprendizaje en red
Ponencia: PDF document Uso de la plataforma moodle como soporte de un curso electivo.pdf
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Título: Propuesta didáctica de una innovación educativa con las TIC en las Ciencias Básicas Biomédicas.
Autor/es: MSc. Lidice Peraza Cruz, Dra. Katiana Galvizu Díaz, MSc. Manuela Gilda Bernardo Fuentes, MSc. Mireya Brooks Rodríguez, MSc. Diana Castillo Abreus, Dra. Jazmín Cruz González
Institución: Facultad de Ciencias Médicas “Salvador Allende
País:    Cuba, La Habana
Resumen: Los cambios tecnológicos, económicos y culturales, impulsan nuevas opciones para la educación universitaria, y facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual. Es propósito de este trabajo, diseñar una propuesta didáctica de innovación educativa con las tecnologías de la informática y las comunicaciones (TIC), para la simulación de una práctica de laboratorio de la asignatura Metabolismo y Nutrición, correspondiente a la disciplina Bases Biológicas de la Medicina, en la Facultad de Ciencias Médicas “Salvador Allende”. Se realizó una investigación descriptiva-cualitativa de corte pedagógico, utilizando métodos teóricos como: el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo. Las principales técnicas empleadas fueron: la revisión de documentos, la observación participante y la tormenta de ideas, gestionada mediante foros virtuales. La propuesta didáctica de innovación educativa se diseñó para una simulación de la prueba de tolerancia oral a la glucosa, en función de las necesidades formativas de los estudiantes, las competencias que se pretenden desarrollar, y las potencialidades de la plataforma Moodle para crear y gestionar, de forma dinámica, espacios de aprendizaje online. Las innovaciones educativas con las nuevas tecnologías constituyen una opción viable para la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y el logro de los objetivos académicos, en la actual situación de aislamiento social, medida para evitar la propagación de la COVID-19.
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Temática: Educación Abierta
Ponencia: PDF document Propuesta didáctica de una innovación educativa con las TIC en las Ciencias Básicas Biomédicas.pdf
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Título: Experiencias del aprendizaje virtual en Farmacoepidemiología
Autor/es: Dra.C María Aida Cruz Barrios, Dr.C Juan Antonio Furones Mourelle
Institución: Escuela Nacional de Salud Pública
País:    Cuba, La Habana
Resumen: Se presentan las experiencias y los resultados con el desarrollo de la capacitación en la red de Farmacoepidemiología en la modalidad virtual. Se desarrollaron con cierto éxito 3 formas de superación profesional en la modalidad virtual, que representan 8 actividades entre los años 2005 y 2013. Entre las principales dificultades para su continuación se señalan no disponer de la tecnología necesaria ni tener conocimientos suficientes para emplearla; el Ministerio de Salud Pública de Cuba debe analizar estas dificultades, de ser objetivas deben superarse para lograr la modalidad virtual en la superación de posgrado.
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Temática: Educación Abierta
Ponencia: PDF document Experiencias del aprendizaje virtual en Farmacoepidemiología.pdf
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Título: Virtualización de la disciplina farmacología para el tercer año de la carrera de medicina
Autor/es: Dra.Leidys Cala Calviño,Dra.C Lic. Nancy María Rodríguez Beltrán, Dra. Sandra Peacok Aldana
Institución: Universidad de Ciencias Médicas Santiago de Cuba
País:    Cuba, Santiago de Cuba
Resumen: La introducción gradual en la sociedad de las llamadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han traído transformaciones con relación a la educación superior. Con el objetivo de interrelacionar los procesos de enseñanza aprendizaje presencial y virtual y construir los contenidos de las asignaturas de la disciplina farmacología y las actividades del aula virtual, según la demanda de estos procesos, se realizó una investigación de Innovación Tecnológica que inició en septiembre de 2018, en la Facultad I de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Se empleó la Plataforma Moodle 2.9.1. Llevando sus dos asignaturas como cursos al Aula Virtual y utilizando variados recursos formativos y REA. El diseño pedagógico de la disciplina Farmacología en el aula virtual permitió provechar las TIC para apoyar la formación de docentes y educandos, exigiendo preparación constante, adaptación a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje y disposición de tecnologías adecuadas.
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Temática: Educación Abierta
Ponencia: PDF document Virtualización de la disciplina farmacología para el tercer año de la carrera de medicina.pdf
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Título: Estancia de la asignatura Ortopedia y Traumatología en tiempos de COVID-19.
Autor/es: Carmen Rosa Chelala Friman, Arístides Salvador Legrá Chelala
Institución: Policlínico Alcides Pino Bermúdez
País:    Cuba, Holguín
Resumen: Ante el reto histórico a que se enfrenta el hombre en los umbrales del nuevo siglo, y desde una dimensión ética, es un compromiso abordar los principales problemas y las acciones necesarias que la sociedad deberá enfrentar, en la humana aspiración de alcanzar la meta pospuesta de Salud para todos, cuando la brecha entre ricos y pobres, se hace cada vez mayor y provoca que la salud sea un derecho humano inalcanzable para la mayoría de los pueblos del mundo. La virtualidad del aprendizaje no supone saber menos o un saber peor, tampoco supone un saber de segundo categoría, se corresponde entonces a una transformación de los procesos mediante lo que se aprende, constata (anota) y explica, procesos que están todos en sintonía y dependencia con el nivel de desarrollo de los medios tecnológicos del actual momento histórico. Se tomó el programa de la asignatura, el plan calendario, los libros de texto, el disco de la asignatura, se hizo la revisión de estos documentos y se procedió a crear todos los materiales, como los temas, las guías orientadoras y los objetos de aprendizaje, entre otros materiales. El cuerpo profesoral de las universidades deben asumir la educación a distancia como una modalidad sistemática a desarrollar haciendo uso de las plataformas virtuales, herramienta que las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones ofrecen en la actualidad. Se muestran las pantallas donde está ubicada la teoría de esta estancia. Se arriba a conclusiones.
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Temática: Educación Abierta
Ponencia: PDF document Estancia de la asignatura Ortopedia y Traumatología en tiempos de COVID-19..pdf
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Título: Guías orientadoras en la asignatura Ortopedia y Traumatología en tiempos de COVID-19.
Autor/es: Carmen Rosa Chelala Friman, Arístides Salvador Legrá Chelala, Yanet del Cerro Campano, Ariagna Velázquez Ojeda, Niurka Rosa Aguilera Batallán
Institución: Policlínico Alcides Pino Bermúdez.
País:    Cuba, Holguín
Resumen: Las guías didácticas constituyen un recurso esencial del cual no se debe prescindir en los procesos de aprendizaje. Sobre este medio se centra el presente artículo cuyo objetivo es enfatizar en su uso por la significación que adquiere actualmente para optimizar las labores del profesor y del estudiante. Entre los propósitos de esta investigación tenemos, determinar las vías para desarrollar las habilidades y hábitos profesionales de forma tal que estén aptos para localizar la información científico-técnica, organizarla, procesarla, asimilarla, comunicarla y aplicarla creadoramente; por lo que se hace necesario buscar nuevas soluciones que eliminen el tipo tradicional de enseñanza, perfeccionándose los métodos de enseñanza independiente. Se hizo revisión profunda y detallada del programa de la asignatura, se analizaron los temas del programa de Ortopedia y Traumatología para quinto año de Medicina, se revisó la bibliografía básica, el disco de la asignatura y las videoclases que todos estos materiales se les proponen a los estudiantes, y a partir de este trabajo de mesa se crean las guías didácticas, estas son implementadas durante la recuperación del segundo semestre por COVID-19. Este trabajo nos permite hacer encuestas a los estudiantes, a los profesores, analizar los resultados, arribar a conclusiones y hacer recomendaciones
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Temática: Aprendizaje en red
Ponencia: PDF document Guías orientadoras en la asignatura Ortopedia y Traumatología en tiempos de COVID-19..pdf
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