XIII Jornada AeR: Ponencias

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Ponencias

Base de datos de las ponencias de la jornada.

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Título:	Objetos de aprendizaje para la docencia virtual en la Facultad de Estomatología de Camagüey en tiempos de pandemia
Autor/es:	Dra. Odalys Martín Reyes, Dra. Neisy Fernández Carmenates
Institución:	Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey
País:	Cuba, Camaguey
Resumen:	Introducción: El desarrollo de la tecnología ha sido a lo largo de la historia de la humanidad el factor modernizador por excelencia, no sólo de los sectores productivos, sino de la sociedad y, por supuesto, también de la educación. La creación de potentes repositorios de objetos de aprendizaje constituye un reto para los docentes en el contexto de la actual pandemia Covid-19. Objetivo: elaborar objetos de aprendizaje de apoyo a la docencia en la educación a distancia que integre la información necesaria sobre los diferentes temas de las asignaturas del cuarto año de la carrera de Estomatología, en la etapa comprendida de abril a junio del 2020 Metodología: Se realizó una investigación desarrollo, estudio de innovación tecnológica utilizando la herramienta eXeLearning versión 2.5. Para el diseño y montaje de la unidad didáctica se digitalizaron los objetos de aprendizaje para ser integrados en la plataforma Moodle, se emplearon materiales en diversos formatos, PDF, Microsoft Word, presentaciones digitales, videos, se realizaron enlaces a materiales complementarios y se confeccionaron glosarios terminológicos. Resultados: se crearon objetos de aprendizaje para las asignaturas Atención Integral a la Familia II y III, Odontopediatría y Ortodoncia. Conclusiones: Los objetos de aprendizaje elaborados constituyeron una herramienta de gran utilidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia de los estudiantes de estomatología, ya que pudieron contribuir al desarrollo de habilidades intelectuales, la motivación y la asimilación de contenidos de forma asequible.
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Temática:	Educación Abierta
Ponencia:	Objetos de aprendizaje para la docencia virtual en la Facultad de Estomatología de Camagüey en tiempos de pandemia.pdf

Título:	La educación a distancia en la enseñanza de la Imagenología para los médicos de la Atención Primaria de Salud
Autor/es:	Sadia Lumis Gómez Ríos, Anorys Regla Herrera Armenteros, Dianlet Minaberriet Avellaneda
Institución:	Escuela Latinoamericana de Medicina
País:	Cuba, La Habana
Resumen:	La Atención Primaria de Salud en Cuba ha sido un escenario formador de profesionales competentes. La educación a distancia mediante la Universidad Virtual, se sustenta en el empleo de recursos tecnológicos disponibles en las universidades médicas. Esta modalidad beneficia la enseñanza de la Imagenología para médicos. Objetivo: Analizar el valor de la Educación a Distancia en la enseñanza de la Imagenología para los médicos de la Atención Primaria de Salud en Cuba. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo de carácter descriptivo. Se emplearon métodos teóricos; análisis documental, sistematización y análisis-síntesis de revisiones bibliográficas en artículos publicados en las bases de datos: Scielo, Medline y Conhrane, según las palabras claves. Resultados: Se realizó un análisis sobre los referentes teóricos que sustentan la Educación a Distancia, las tendencias actuales en la enseñanza de la Imagenología para los médicos de la atención primaria y las ventajas de la modalidad virtual en este contexto. La educación médica cubana ha asumido el aprendizaje virtual como respuesta a las exigencias y aspiraciones de las nuevas generaciones. Los médicos de la Atención Primaria de salud, necesitan de una actualización continuada en Imagenología, debido al desarrollo que ha alcanzado esta especialidad de forma paralela a los avances tecnológicos. Numerosos estudios distinguen a la educación a distancia, como una solución para satisfacer las necesidades de superación del posgraduado. Conclusiones: La Educación a Distancia ha sido una solución efectiva en la educación. Ofrece oportunidades en la superación de los médicos de la atención primaria para la enseñanza de la Imagenología.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	La educación a distancia en la enseñanza de la Imagenología para los médicos de la Atención Primaria de Salud.pdf

Título:	Historieta para la prevención de enfermedad por coronavirus (COVID-19) en la infancia. Una experiencia de investigación online
Autor/es:	Julia Maricela Torres Esperón, Daniela Chacón Medina, Inarvis Medina González, Yanet Blanco Fleites, Lourdes Brito Gómez, José Martín Medina Pérez, María Cecilia Santana Espinosa
Institución:	Escuela Nacional de Salud Pública
País:	Cuba, La Habana
Resumen:	Introducción: En el año 2019 el mundo se enfrenta a la enfermedad Covid-19, que, por su transmisibilidad y los daños al cuerpo humano se convirtió en la pandemia del año 2020. Los efectos socioeconómicos se registran en la mayor parte del planeta. Desde el punto de vista individual afecta, además, en lo psicológico, especialmente a ancianos y niños. Objetivo: diseñar una historieta dirigida a la población infantil para la prevención de la enfermedad Covid-19. Método: se realizó una investigación cualitativa, participativa, basada en arte, en modalidad online, mediante la aplicación WhatsApp Messenger. Fundamentados en el Modelo traducción del conocimiento de Straus, Tetroe y Graham. Participaron 21 infantes (9 niñas y 12 niños) entre las edades de 6 a 14 años. Las sesiones de trabajo se realizaron en sus casas con la colaboración de sus familias. Resultados: Historieta titulada “Aprendiendo sobre el virus que paralizó al mundo” la que basada en los dibujos elaborados por los participantes se estructuró en tres componentes, curiosidad infantil, conocimientos que transmite el equipo básico de salud y mensajes básicos para la prevención de Covid-19. Conclusiones: la utilización de las redes sociales, con la participación de infantes y familias para la construcción de conocimientos en circunstancias especiales de pandemia como el aislamiento social, resultaron esenciales para la elaboración de una tecnología educativa a partir de expresiones artísticas que permitieron, además, la transferencia de información a una población vulnerable, como es la infantil.
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Temática:	Educación Abierta
Ponencia:	Historieta para la prevención de enfermedad por coronavirus (covid-19) en la infancia. Una experiencia de investigación online.pdf

Título:	Propuesta de una innovación educativa en plataforma moodle en una asignatura básica biomédica de la carrera de Medicina
Autor/es:	Lic.Odalys Vázquez Naranjo, Dr. Roberto Francisco Corredera Guerra, Dra. Lilian Barrios Herrero, Lic. Vivian García Galano, Dra. Jazmín Cruz González.,Dra. Josefa Mirka Vinajera Trujillo
Institución:	Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende
País:	Cuba, La Habana
Resumen:	En la Educación Superior responder adecuadamente a la accesibilidad y la flexibilidad mediante el uso de la TIC supone un gran desafío para las instituciones universitarias si se desea asegurar la calidad de los procesos. Las potencialidades educativas que ofrece la herra-mienta de gestión de aprendizaje Moodle constituyen un recurso tecnológico que sirve de complemento en la práctica docente universitaria a la par con la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El presente artículo tiene como objetivo proponer un Taller soportado en la Plataforma Moodle para la asignatura Sistema nervioso endocrino y reproductor que se imparte en el segundo semestre del primer año de la Carrera de Medicina, seleccionando para ello los contenidos de Sistema Reproductor Femenino. En la misma se resaltan las oportunidades en cuanto a su aplicación no sólo por la influencia que impacta noto¬riamente en el alumno sino también todas las ventajas que aporta a los profesores desde la creación de un aula de aprendizaje virtual, la incorporación de múlti¬ples recursos didácticos, la actualización permanente de los contenidos de la asignatura, el seguimiento y monitoreo de las actividades efectuadas por los estudiantes. La plataforma Moodle permite el proceso de desarrollo de enseñanza-aprendizaje bajo la modalidad presencial, semipresencial y a distancia; su administración es muy sencilla, pero demanda que el docente tenga nociones básicas sobre la misma para construir conocimientos pertinentes con las realidades de quien aprende.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Propuesta de una innovación educativa en plataforma moodle en una asignatura básica biomédica de la carrera de Medicina.pdf

Título:	Estrategia para la gestión del conocimiento en la Escuela Latinoamericana de Medicina.
Autor/es:	Anorys Regla Herrera Armenteros, Sadia Lumis Gómez Ríos, Loraine Lenza Rodríguez, Lillian Teresa Fuentes de Armas, Ana Tamara Blanco Díaz
Institución:	Escuela Latinoamericana de Medicina
País:	Cuba, La Habana
Resumen:	El mundo cambia vertiginosamente y con este el desarrollo tecnológico. Para la Escuela Latinoamericana de Medicina es importante establecer una estrategia que le permita la solución de las deficiencias en cuanto a la gestión del conocimiento. Objetivo: Proponer una estrategia que contribuya al mejoramiento de la gestión del conocimiento en la Escuela Latinoamericana de Medicina para el desarrollo exitoso de la universidad. Metodología: La investigación correspondió a un estudio de campo y nivel descriptivo. Se realizó un diagnóstico previo que evaluó a la universidad en cuanto a gestión del conocimiento y funcionamiento como organización inteligente. Para la elaboración de la propuesta se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos de investigación Resultados: Se propone una estrategia integral direccionada hacia el mejoramiento de la eficiencia de la gestión educativa en la Escuela Latinoamericana de Medicina. Se describió la implementación de esta, que tiene en sus pilares fundamentales el adiestramiento a los docentes, la motivación y uso de las tecnologías. Para ello se realiza una propuesta que permite a las autoridades universitarias, tener en cuenta elementos del proceso del conocimiento, como forma de percibir el mismo como el recurso estratégico de mayor interés en la organización y pautas para su generación, codificación, transferencia y aplicación para la obtención de una ventaja competitiva sostenible. Conclusiones: Se propuso una estrategia para potenciar el funcionamiento exitoso de la Escuela Latinoamericana de Medicina. La misma se realizó teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas de la universidad
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	Estrategia para la gestión del conocimiento en la Escuela Latinoamericana de Medicina..pdf

Título:	Experiencia sobre el uso del teléfono móvil como herramienta de enseñanza y aprendizaje en clases de historia: percepción de los estudiantes
Autor/es:	Julio Fragoso Fragoso, Ana María Molina Gómez, Miriam Olano RivaltaValia, Caminero Chávez,Sarah Sarduy Núñez
Institución:	Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos
País:	Cuba, Cienfuegos
Resumen:	Fundamento: el uso del celular en las clases no constituye una práctica pedagógica generalizada. Aún no existe consenso sobre si es un distractor o si beneficia la adquisición de conocimientos. Objetivo: describir una experiencia sobre el uso del teléfono móvil como herramienta de enseñanza y aprendizaje, desde la percepción de los estudiantes. Métodos: investigación pedagógica realizada en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante el primer semestre del curso 2019-2020. Se diseñó una aplicación para teléfonos celulares, en la cual se incluyeron todos los recursos de la asignatura Historia de Cuba I que los estudiantes necesitan. Se realizó una encuesta para conocer las expectativas de los estudiantes y al final se aplicó otra para evaluar su cumplimiento. Resultados: las mayores expectativas estuvieron basadas en el método novedoso que resulta la aplicación (78 opiniones, 82,6 %) y la facilidad para adquirir conocimientos (71 expresiones, 75,26 %). En 63 ocasiones reconocieron la importancia de la tecnología en función del estudio. Todos consideraron que la aplicación cumplió su función y satisfizo sus expectativas en cuanto a la facilidad para adquirir conocimientos y como un método apropiado. Tres estudiantes consideraron como regular su importancia en función del estudio y uno lo evaluó de mal. El 96, 2 % evaluó de bien la influencia en la motivación. El 78 % de los estudiantes en los que se empleó la aplicación obtuvo calificación de cinco, frente a 73 % en los que no la utilizaron. Conclusiones: el empleo del teléfono móvil en el proceso de enseñanza aprendizaje resultó favorable.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Experiencia sobre el uso del teléfono móvil como herramienta de enseñanza y aprendizaje en clases de historia percepción de los estudiantes.pdf

Título:	Experiencias del uso del aula virtual de salud en el proceso formativo durante la COVID-19
Autor/es:	Reinaldo Hernández Zayas, Yolexis Prieto Cordovés
Institución:	Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey (UCM-C)
País:	Cuba, Camaguey
Resumen:	Con el objetivo de exponer las experiencias del aula virtual de salud en el proceso formativo académico de las carreras en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey en tiempos de pandemia de COVID-19 como método de reorganización del proceso docente educativo, se realizó un estudio descriptivo transversal en los meses comprendidos desde marzo a septiembre de 2020. Se utilizaron métodos del nivel teórico. Se trabajó con enfoque de sistema. El método analítico-sintético se concretó en el estudio de las valoraciones sobre la modalidad de educación a distancia. El método inductivo-deductivo permitió tener en cuenta los aspectos generales sobre la modalidad de educación a distancia y, en particular, del reordenamiento del proceso docente educativo en condiciones de aislamiento ante la pandemia. Se realizó la revisión y el análisis de los documentos normativos y metodológicos emitidos por el Ministerio de Salud Pública y el Ministerio de Educación Superior. Se obtuvieron los siguientes resultados: La educación a distancia no resulta suficiente para lograr un conocimiento holístico profesional en las ciencias médicas, pues la formación práctica en los estudiantes es vital, pero permitió comprender la verdadera capacidad de respuesta de la comunidad universitaria en general ante una situación emergente e imprevista a nivel mundial. La implementación y el desarrollo de tecnologías digitales, la mejora en la conectividad digital y la creatividad de los profesores representan las herramientas fundamentales para lograr que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Experiencias del uso del aula virtual de salud en el proceso formativo durante la covid-19.pdf

Título:	La alfabetización informacional en salud, una necesidad no reconocida por todos.
Autor/es:	Lic Mirna Cepero Ravelo
Institución:	Policlínico Docente Emilia de Cordoba Rubio
País:	Cuba
Resumen:	Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de reflexionar sobre la alfabetización informacional en salud, ya que es una necesidad aun no reconocida por todos así como es un reto que enfrentan las bibliotecas médicas actualmente, en esta era de la información y el conocimiento. Entre los principales desafíos de los profesionales de la salud se encuentra el de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para lograr un buen uso y acceso a la información, pues es preciso conocer cómo localizarla, utilizarla con ética y responsabilidad, organizarla, trasmitirla y compartirla con sus colegas, de modo que se transforme en conocimiento colectivo y social, y facilite la transformación en organizaciones de aprendizaje. La incorporación de estas competencias en los currículos de las carreras de ciencias médicas, así como de diversas formas del postgrado como cursos, diplomados, maestrías y residencias, urge para enfrentar el reto impuesto por la explosión tecnológica de la llamada era o sociedad del conocimiento donde se debe tener presente que la Alfabetización Informacional en Salud es la respuesta a muchas de las inquietudes que genera la nueva era de la Información condicionadas todas ellas por el desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones de las cuales resulta una biblioteca renovada con bibliotecarios y documentalistas que distan mucho de ser simples prestadores de libros, y deben tener, una visión de futuro y un pensamiento estratégico para identificar las oportunidades dentro y fuera de su medio, así como asumir nuevos retos políticos, sociales o culturales.
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	La alfabetización informacional en salud, una necesidad no reconocida por todos.pdf

Título:	Caracterización del software educativo y su utilización en el proceso de enseñanza aprendizaje en rehabilitación, Holguín 2020.
Autor/es:	MSc. Dra. Mildred Gutiérrez Segura, Dr. C. Alina María Ruiz Piedra, Dr. C. Lizandro Michel Pérez García
Institución:	Universidad de Ciencias Médicas de Holguín
País:	Cuba, Holguín
Resumen:	La Educación Médica Superior en Cuba trabaja de forma sistemática para crear e incorporar diversos medios de enseñanza, evidencia de ello es el desarrollo de software educativo para las carreras de ciencias médicas. Objetivo: Caracterizar el software educativo y su utilización en el proceso de enseñanza aprendizaje en Rehabilitación. Metodología: Se realizó una investigación cualicuantitativa, descriptiva y transversal en educación médica, en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, desde el año 2010 hasta el 2020. La población de estudio la constituyó los profesores del colectivo docente de Rehabilitación de tercer año de la carrera Estomatología, y la muestra no probabilística intencional de 8 profesores representa 88,8 % del universo. Se utilizaron métodos teóricos como análisis y síntesis, inducción deducción y el histórico lógico y como empíricos el análisis documental y la encuesta. Los resultados se muestran en tablas, cifras absolutas y porcientos. Resultados: Creación de siete softwares educativos para Rehabilitación, estructurados en módulos, de navegación libre, portables en memorias y discos, que no necesitan conexión y utilizables en tabletas y celulares. 62,5% de los profesores lo utilizan en el trabajo independiente, 50% en la clase taller, 87,5% orientan estudio independiente, 75% debaten contenidos y 62,5% motivan. Conclusiones: Los softwares educativos de Rehabilitación tienen características que permiten promover un aprendizaje interactivo y la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades en los estudiantes. Se utilizan en todas las formas de organización de la enseñanza y para el estudio independiente, con propósitos que posibilitan su aprovechamiento.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Caracterización del software educativo y su utilización en el proceso de enseñanza aprendizaje en rehabilitación, Holguín 2020.pdf

Título:	La Maestría Pedagógica y el desarrollo de capacidades comunicacionales en el profesor de Ciencias Médicas
Autor/es:	Dr. Joel Rondón Carrasco, Lic. Mislaidis Fajardo Rodríguez, Lic. Carmen Luisa Morales Vázquez, Lic. Rosa Yurien Rondón Carrasco, Dr. Roberto Rondón Aldana
Institución:	Policlínico Docente Guillermo González Polanco, Guisa
País:	Cuba, Granma
Resumen:	Desde el siglo anterior, maestros, psicólogos, filósofos, sociólogos y otros investigadores en el campo de la educación se han dado a la tarea de estudiar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y de plantearse cambios en su concepción. Objetivo. Caracterizar las cualidades y capacidades que debe poseer un profesor, como parte de la maestría pedagógica a alcanzar en su práctica profesional, destacando el papel del modelo comunicativo en la enseñanza contemporánea y particularmente en la Educación Médica. Método. Se realizó un estudio cualitativo, se aplicaron los métodos teóricos, el analítico-sintético, histórico-lógico y el inductivo-deductivo, y de nivel empírico la entrevista directa y abierta a los docentes, el análisis de documentos y uso de recursos disponibles en Infomed. Resultados y discusión. Las principales cualidades y capacidades que consideramos un profesor ha de poseer y fomentar, como elemento esencial para planificar y desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje con la calidad requerida y lograr de esta manera un mejor resultado que se traduzca en la formación de: futuros profesionales con sólidos conocimientos científico-técnicos, comprometidos e integrados a nuestra sociedad, con independencia cognoscitiva y creatividad para aprehender su labor profesional. Conclusión. La formación de los profesionales se desarrolla de forma curricular a través del proceso docente educativo y extracurricular con un enfoque integral, que involucre a toda la comunidad universitaria, con la participación activa de estudiantes, profesores y trabajadores en general. Palabras clave: Maestría Pedagógica, experiencia docente, preparación pedagógica, psicológica y política para enseñar, Comunicación y actividad
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Temática:	Educación Abierta
Ponencia:	La Maestría Pedagógica y el desarrollo de capacidades comunicacionales en el profesor de Ciencias Médicas.pdf

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