Semana de Educación Abierta (7 al 11 de marzo de 2022)

Coincido con el profe este proceso de virtualizacion nos permite aportar muchos recursos educativos para el aprendizaje pero debe ser monitoreado y revisado por un grupo de expertos que evalue la calidad de dichos recursos que van a ser puesto en manos de los estudiantes.

Concuerdo con usted las REA son muy útiles y en tiempos como los que vivimos mas. La virtualidad nos ha ayudado a vencer muchos obstáculos 

https://intef.es/recursos-educativos/educacion-digital-de-calidad/une-71362/

En este enlace pueden encontrar los criterios para evaluar los REA

Yo pienso que en cada institución debiera haber un grupo de personas responsables para evaluar la calidad de los REA y que los que se publiquen cumplan las condiciones. Puede haber un personal de informática, uno de metodológico y uno que domine la ciencia de que trata el REA.

Estoy completamente de acuerdo con los profesores que han comentado. Creo que juega un papel muy importante la evaluación de los mismos.Me remitiré al enlace que han compartido y lo compartir{e con toros profesores

La Evaluación es un componente importante en cualquier proceso de enseñanaza aprendizaje, ella nos permite retroalimentarnos y perfeccionar los REA...gracias profesor por sus valiosos argumentos.

El problema de la evisión de los recursos educativos, me parece es general, en nuestro caso la creación de la "Cátedra de aulas virstuales", ha sido muy provechosa y esperamos se haga cultura en los departamentos, la creación, el rigor empleado en su elaboración, que incluye la actualización exquisista, la revisión por los jefes intermedios y el asesorameinto de la estructura creada a partir de la cátedra. Es un paso, ya veremos su eficiencia, ver si se sostiene, si hay que perfecionarlo...

A mi criterio la enseñanza virtual establece nuevas relaciones entre docentes y estudiantes por tanto se precisa de un nivel de participación de cada uno de ellos, creo que es sumamente importante que estos recursos sean validados y que se evalué el efecto de los mismos el aprendizaje de los estudiantes.

Coincido con usted, este tipo de enseñanza es para ser visualizada por masas de estudiantes y debe quedar con calidad, mostrando así la excelencia profesional de los profesores que divulgan sus conocimientos.

Estamos formalizando un proyecto de investigación orientado a diseñar un sistema de gestión de la calidad de la educación en red en la UVS. Una de las líneas más importantes contempla los REA y, entre los productos, esperamos obtener las directrices para la elaboración, guías de evaluación, entre otros.

Elemental la propuesta del Profesor Idelfonso. SIn la evaluación de los REA nos podríamos estar enfrentando a errores abismales de conceptos y de contenido de programas. Creo que una buena práctica sería esa evaluación. Es cierto que la producción es tan grande que se va de las manos el poder evaluarlos todos y por otra parte poener camisa de fuerza en la evaluación desde la institución del que los crea para poderlos publicar, puede incidir en la poca productividad de ellos pues los especialistas pueden ver frenos a la publicación de sus recursos. Considero que lo mas factible es que el profesor que los use no deje, EN NINGÚN MOMENTO, de evaluar lo que está utilizando, si responde al programa de estudio que va a desarrollar, si los contenidos y los conceptos son adecuados con el contexto en el que nos desempeñamos y otros tales. Un abuena práctica sería utilizar algunos criterios de evaluación de la calidad de la información, ese documento se los adjunto y quizás sirvan para lo que he expresado.

Los recursos educativos abiertos se han erigido como uno de los pilares fundamentales de la educación abierta. Debido a la gran cantidad de recursos educativos que podemos encontrar en la red y a sus posibilidades educativas, es que surge la necesidad, no sólo de capacitar a los docentes en el uso de las TIC, sino también de evaluar y expresar la calidad que poseen estos recursos educativos disponibles en Internet.

Uno de los problemas que se presentan con mayor frecuencia en lo relacionado con los REA es el cuestionamiento de su calidad. La necesidad de valorar la calidad de los materiales que elaboran los profesores ha dado lugar a la elaboración de una lista de comprobación o checklist sobre Recursos Educativos Abiertos (REA). La lista de comprobación es un instrumento de ayuda al profesorado que elabora y comparte sus materiales en Red. Consta de dos apartados:

• La lista de comprobación con los indicadores. A continuación se ofrece el chequeo con dos ítems, sí o no.
• Un anexo con especificaciones para cada indicador. En este segundo apartado el profesorado puede ahondar en el significado de los indicadores y conocer algunos ejemplos.

Muy de acuerdo con el profe. Considero que si bien es importante el trabajo en el aula virtual, también lo es el conocer y profundizar en cómo evaluar las actividades que desarrollamos. Hay que dedicarle tiempo a estudiar los recursos que brinda el aula para la evaluación, saber de que forma se puede medir mejor y con que tipo de pregunta el contenido a evaluar, además de profundizar en la especificacxiones de cada uno de los recursos específicamente del Cuestionario

Como han expresado antes los colegas que han comentado este tema si importante es producir el REA igualmente importante es que se evalúe, entonces surge la dicotomía que plantea la profesora Grisell: se agiliza el proceso o se evalúa por expertos, considero que debemos trabajar en ambos sentidos, si en las universidades existe un consejo académico quien mejor para evaluar el recurso que está entidad, además como expresa el profesor Reinaldo hay que crear el REA teniendo en cuenta los estandares establecidos para ello.

Las dinámicas de trabajo con los REA, el diseño de EVA, la estructuración y difusión de cursos virtuales, la tutoria en entornos virtualizados demandan de una rapida socialización de las producciones individuales o colaborativas para estos entornos. El proceso de evaluación siempre se ha convertido, desde su rol de catalizador de la calidad de las producciones, en un freno a la socialización de la producción de materiales didácticos para nuestros cursos.

Si pensamos que la ruta critica hacia la socialización de nuestras producciones de REA se inicia con el estudio de las necesidades cognoscitivas y de socialización, la producción de materiales, la distribución del contenido en los cursos, el trabajo didáctico con estos materiales, si a ello le sumamos el proceso de evaluación externa, casi siempre previo a la socialización, entonces nuestros cursos deberian evaluarse con años previos a su lanzamiento.

Se prefiere actualmente, siempre condicionados por esa impronta de dinamismo, que los autores socialicen en otros contextos educativos sus materiales, ya sean en repositorios institucionales, cursos externos, redes academicas que posibiliten una evaluación externa para la mejora de estos.

Asi responsabilizamos directamente al autor con el contenido, la calidad y por supuesto, la información que se socializa. Las evaluaciones nunca estan de más en estos contextos y en muchos otros se adolece de calidad por no haber existido una evaluación previa de los REA empleados, pero la dinámica ha obligado a saltar ese paso evaluativo.

Los REA son recursos imprescindibles en nuestro mundo actual, donde la dinámica de la enseñanza cambia a un ritmo vertiginoso, eso no quiere decir que no se encuentren sujetos a normas internacionales o nacionales por lo que creo, cada institución docente debe fomentar la creación y desarrollo de comité de expertos en revisión de estos recursos que de una manera más ágil logren determinar si cumplen con los parámetros necesarios para su utilización.

Personalmente creo que la calidad de los REA  es importante, como dice el material enviado por el profesor,   tendríamos materiales educativos mas rentables , tecnológicamente perdurables , sostenibles, robustos y eduacativamente usables y eficaces para el aprendizaje, por lo cual no veo engorroso que tengan una evaluación de calidad, aun cuando sea un proceso mas complicado.

MUY ADECUADO el tema de la evaluación del producto.

Sucede que se adolece en ocasiones del necesario trabajo en equipo, del consenso y el análisis del contenido y del componente didáctico. 

Por otra parte, si bien un REA puede ser lo mismo una simple guía orientadora que un elaborado video en formato cápsula educativa colgado en un aula virtual, aún subsisten actitudes negacionistas y de resistencia al cambio en cuanto al uso de esos componentes de la tecnología apoyando el proceso docente.

La correcta evaluación del producto creo que comienza desde su concepción y posteriormente el acompañamiento durante el proceso de producción.

Lograr materiales con una calidad tal, que estén a la altura de los objetivos, se traducirá en mayor calidad de los resultados. 

Consideramos que es importante la producción y publicación de los REA por sus autores, pero siempre deben cumplir con las normas y directices para su publicación y a partir de su publicación ser evaluados con criterios de evaluación por los expertos, no limitar su publicación a la necesidad de ser evalusados para su aprobación de publicación, si la evaluación debe estar encaminado a emitir propuesta de mejorar del REA.

Interesante debate,  coincido que velar por la calidad de los recursos compartidos es responsabilidad de creadores y  quienes facilitan la plataforma,  creo que de alguna forma siempre se realiza algún control,  les agradezco los recursos compartidos en este debate y las oportunidad que brinda este evento nacional e internacional 

Es válido después del diseño de los REA comprobar la eficiencia de su uso en el proceso dirigido hacia el cumplimiento de los objetivos trazados; para a partir de los resultados obtenidos se proponga su rediseño, perfeccionamiento y posterior generalización.

 La evaluación de la calidad de los REA es un elemento importante que incide tanto en el diseño, como en la comprensión de sus valores utilitarios en los procesos de instrucción y de ayuda al aprendizaje. Son muy diversos los factores a considerar en la evaluación de estos recursos. Actualmente no se ha llegado a un consenso de todos los elementos que intervienen en la medición de calidad de un REA, generalmente se evalúan aspectos técnicos, educativos, de contenido, visuales, funcionales y de seguimiento a estándares de metadatos. Sí existen diferentes tipos de modelos que permiten evaluar la calidad de los recursos. Mi criterio al respecto es que es necesario continuar produciendo los REA ya  que son muy importante  para los aprendices autónomos y permiten solucionar necesidades de escasez de bibliografías y medios de enseñanza. Estoy de acuerdo con lo planteado por la profesora Grisel, ya que  en la medida que nuestros usuarios finales es decir a quien va dirigido el recurso, interactué con este y que los profesores lo utilicen se puede continuar evaluando la calidad a través de encuestas o  métodos como el ejemplo que pone la profesora y esto permite que el autor o autores del recurso puedan reestructurarlo en la medida que este sea utilizado.

Cada facultad o escuela debe contar con el departamento de Informática, los que desde sus conocimientos deben conducir esta actividad.