Partiendo de la concepción de la enseñanza como proceso de comunicación mediado, se analizan los criterios básicos de los medios didácticos (diferenciando éstos de los medios en general y de los medios de enseñanza en particular). Estos criterios básicos servirán para afrontar tareas de diseño, producción y evaluación de medios orientados a su uso en contextos de enseñanza y formación.
El proceso de diseño instruccional o diseño para el aprendizaje, que da lugar a los materiales finales que utilizan los aprendices, es un proceso intelectual del que caben compartir más elementos que los resultados finales. Entre los elementos adicionales que cabe compartir, están las técnicas de diseño utilizadas, la estructura de actividades resultantes, presuposiciones del diseño y muchos otros elementos que pueden exponer de manera abierta no sólo el resultado final, sino detalles valiosos sobre el paso de la teoría y la experiencia a la práctica.