“es aquella que permiten garantizar la conformación de un sistema o subsistema educativo, que evidencia su carácter real y objetivo, aunque no exista por estar en el plano de la modelación, en muchas ocasiones estas se expresan como regularidades o relaciones que necesitan de una superestructura (…) institucional, que lo norme y regule (…) como parte de la evaluación y acreditación. Las tendencias son un reflejo de los diferentes niveles de sistematicidad del conocimiento producido a través de la actividad científica.”

Fuente: Añorga Morales, J. Valcárcel Izquierdo, N. Arce, G. La Gestión de la Educación Avanzada. En: CD- Rom. Doctorado en Ciencias de la Educación. Sucre, Bolivia. 2006: p 62-63.