Entrenamiento virtual: Diseño y montaje de Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (2022)

Los aspectos que vamos a considerar para diseñar un curso a distancia en Moodle incluyen:

 1.Identificación de una necesidad de aprendizaje.

 2.Estrategias de aprendizaje para precisar  los objetivos de formación y planificar la secuencia de actividades, el ritmo y la distribución temporal.

 3.Metodología del aula invertida donde el estudiante se prepara en la teoría para ejercitar y aclarar dudas. El profesor como orientador y supervisor del proceso se centra en aclarar dudas y guiar a los estudiantes.

 4.Formas de evaluar: Diseñar la evaluación sobre procedimientos e instrumentos claros acorde a los objetivos.

 5. La estructura del curso.

Para diseñar un curso a distancia en Moodle tendría en cuenta el MAR con los aspectos esenciales que propone la UVS cubana. En el caso del curso que pienso desarrollar (Arquitectura de computadoras y Sistemas Operativos), va dirigido a estudiantes del primer año de la carrera SIS, por lo que tendría en cuenta los siguientes aspectos:

-          Los temas del curso cuenten con recursos y actividades de aprendizaje dirigidas a la construcción y aplicación de los conocimientos.

-          El proceso de enseñanza aprendizaje sea activo, formal, interactivo ya que son temas técnicos y si todo el contenido es en texto no motivaría a los estudiantes.

-          Establecer una adecuada comunicación entre los diferentes actores del curso para potenciar la retroalimentación y poder contribuir a la realización de actividades grupales o al trabajo en equipos mediante una herramienta de comunicación sincrónica o asincrónica.

-          Las actividades de evaluación tengan un carácter formativo.

-          Utilizar los recursos educativos que ofrece Moodle como editor de texto, archivos, carpetas, páginas, entre otros.

Estimad@s:

Han señalado aspectos importantes a considerar en el diseño del curso. De manera general, mencionan que hay que partir de las necesidades de aprendizaje, definir las categorías didácticas (objetivos, contenidos, medios, métodos, evaluación)...

Para la virtualidad destaco la importancia de diagnosticar qué disponibilidad de equipamiento y conexión tienen los estudiantes y los profesores. Esto permite definir si utilizo materiales de mayor tamaño como el video o si puedo diseñar actividades con alto grado de interacción en la red. Según el modelo de educación a distancia del MES, se diseña para un escenario de alta conectividad, pero se crean las condiciones para escenario temporales con media o baja conectividad.
Otros elementos relevantes son el nivel de complejidad del curso, el nivel de interacción, comunicación y colaboración (si hay muchas actividades interactivas en la plataforma, trabajo en equipo), con cuantos tutores cuento para el seguimiento de los estudiantes, si las evaluaciones son presenciales o virtuales...

Los invito a reflexionar sobre el aspecto más básico: la modalidad en que se va a impartir el curso.
Puede ser:
- Totalmente virtual (¿es un curso más bien de autoaprendizaje o de tutoría e interacción?)
- Semipresencial (¿cómo se conciben las fases virtuales?)
- Apoyo virtual a la docencia presencial (¿qué recursos y actividades voy a llevar al aula virtual?)

Para diseñar su curso a distancia en Moodle tendría en cuenta como aspectos fundamentales:

1. Las necesidades de aprendizaje identificadas teniendo en cuenta al estudiante como el centro de los procesos, ya que él será el agente principal en la construcción de su propio aprendizaje.
2. Las estrategias que se propongan al diseñar las actividades en el AVS
   deberán estimular la responsabilidad de los estudiantes con el aprendizaje individual y grupal, y propiciar una formación integral del mismo.
3. Precisión de los objetivos de formación considerando a los mismos como la categoría rectora del proceso, por lo que estos deben formularse correctamente.
4. Realizar una correcta planificación de la secuencia de actividades, ritmo y distribución temporal.
5. En mi papel como profesora orientar, guiar a los estudiantes, estimular el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, supervisar del proceso manteniendo una buena comunicación con los mismos  conociendo no sólo sus datos personales, sino también en el nivel de conocimientos que poseen a partir de  un diagnóstico inicial.
6. Seleccionar los tutores que participaran en el curso que me permitan el seguimiento a la totalidad de los estudiantes y que deben tener además dominio de los contenidos y los objetivos de aprendizaje y  estimular la participación de los estudiantes.
7. Tener en cuenta la flexibilidad pues la enseñanza debe estar adaptada al ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
8. Realizar un buen diseño didáctico, un diseño instructivo y una buena organización de los contenidos manteniendo además la calidad y el rigor científico.
9. Escoger de forma adecuada las herramientas de las tecnologías a utilizar en el curso teniendo en cuenta los contenidos a enseñar y la disponibilidad de la tecnología por los estudiantes.
10. Seleccionar los recursos de aprendizaje recursos materiales, medios audiovisuales, bibliográficos, audios, video necesarios para
    desarrollar los objetivos.
11. Articulación de la evaluación sobre procedimientos e instrumentos claros de acuerdo con los objetivos.

Es vital tener claridad del tema a tratar en este Foro, los aspectos a tener en cuenta para diseñar un curso a distancia, considero:

el 1er elemento es el dominio de los aspectos relacionado con la didactica y pedagogía por parte de los docentes para abordar el curso a distancia, que le permita entonces afrontar estos elementos para el entorno virtual.

2do elemento la definición de los temas y/o asignatura que aborda el curso, para realizar un trabajo de mesa previo, donde se defina objetivos, contenido, medio y/o recursos disponibles, actividades o tareas y el sistema de evaluación.

3ro elemento, entonces trabajar en el diseño y montaje del curso en el Aula virtual.

4to elemento evaluación final del curso por parte de los participantes, que nos da una retroalimientación de este curso.

Después de consultar la literatura presentada en este modulo y realizar otras consultas podemos concluir que los aspectos a tener en cuenta para diseñar un curso virtual:

1.    Determinar la modalidad de impartición: 100% virtual, blended o de apoyo a la presencialidad.

2.    Identificar a sus destinatarios: considerando su edad, disponibilidad horaria, distribución geográfica, y el sector en el que se desempeñan, entre otras características.

3.    Definir los objetivos de aprendizaje.

4.    Precisar los conocimientos previos con los que deberán contar quienes tomen el curso (en el caso que sean necesarios).

5.    Establecer la estructura del curso.

6.    Verificar el acceso a Internet y la tecnología de la que disponen los participantes.

Una ves analizados estos aspectos generales se debe tener en cuenta los pasos a seguir en el diseño de un curso virtual:

1.    Especificar la temática del curso.

2.    Tener en cuenta las necesidades puntuales que necesitan resolver los estudiantes del curso en relación a su temática específica.

3.    Establecer los objetivos de aprendizaje: definiendo los conocimientos y competencias que se buscan impartir para alcanzar los resultados esperados.

para el diseño y la navegación del curso deben ser simples y claros.

1.    Realizar la ficha del curso, incluyendo su título, una descripción breve, los destinatarios, el temario (a modo de índice y detallando la estructura), la fecha de inicio, el tiempo de duración y las horas que insumirá realizarlo, la metodología con la cual se impartirán las clases, y los profesores y tutores involucrados en el proceso, con una reseña de sus antecedentes más importantes. También es importante detallar el precio y las formas de pago en caso de que sea para este objetivo.

2.    Conformar el equipo de trabajo que estará involucrado en el proceso, y será el responsable de diseñar un curso virtual e implementarlo en una plataforma LMS.

3.    Comenzar el desarrollo del curso. En esta etapa es importante: Desarrollar un plan instruccional que convierta a los contenidos formativos en un curso integral, organizado y atractivo.

4.    El diseño tiene dos fases: una técnica, referida a la estructura del mismo, y otra didáctica, vinculada a los temas y objetivos, materiales didácticos y multimedios, actividades de aprendizaje, canales de comunicación interna, y evaluación.

5.    Organizar el contenido en un guión o storyboard: un primer borrador de un esquema visual, que ayudará a trazar la manera en que el texto, las imágenes y demás elementos se verán al diseñar un curso virtual. 

6.    Considerar los factores tecnológicos: seleccionar las soluciones que se utilizarán, de acuerdo a las características del proyecto.

7.    Evaluar los contenidos incorporar en cada módulo (tutoriales, ejercicios evaluables, videos, etc) e implementarlos, buscando que la propuesta sea lo más práctica posible.

8.    Se deben definir las herramientas tecnológicas a utilizarse en función de cada proyecto puntual. La independencia tecnológica para poder las más adecuadas es fundamental.

Estos son los elementos claves al diseñar un curso virtual:

Definición del formato y estructura.

Imagen y resumen.

Ordenamiento de módulos, secciones y contenido. 

Secuencia de navegación simple e iconográfica.

Diseño amigable, didáctico y funcional

Incorporación de contenido interactivo: audios, videos, micro cápsulas de aprendizaje y configuración de actividades en H5P. 

Archivos ordenados en carpeta para permitir su descarga y posterior consulta off line.

Definición de recursos y actividades a usar (de acuerdo a las necesidades y objetivos)

Configuración de condiciones de finalización de actividad y de curso, de restricciones de acceso a actividades y recursos de las aulas virtuales, y del libro de calificaciones.

Revisión de la información que proporcionan los listados nativos de la plataforma.

Incorporación de Insignias, y de bloques y elementos de ramificación disponibles.

Uso de bloques apropiados según los objetivos del curso, el tipo de curso y las metodologías pedagógicas a incluir.

Definición y creación de banco de preguntas para cuestionarios. 

Configuración de cuestionarios según propósitos de evaluación

Se deja una relación de Tecnologías recomendadas para diseñar un curso virtual ya que hay una gran cantidad de herramientas actualmente disponible y es muy abundante. Destacamos algunas de ellas:

1. Plataformas de enseñanza y aprendizaje LMS, como:

Moodle, la plataforma de código abierto más implementada a nivel mundial, que propone distintos posibilidades de actividades y recursos. 

Chamilo, Canvas y Sakai, son otras opciones open source a tener en cuenta tambien divulgadas en otras regiones especificas del planeta.

2. Herramientas de autoría como:

iSpring Suite, Adobe Captivate, Articulate 360, Lectora Inspire, Elucidat, dominKnow, Easygenerator y Adapt Learning, y SHIFT.

3. Herramientas para la grabación de audios como:

Audacity, Adobe Audition CC, Apowersoft, Ardour, AudioDirector, Cubase, y Free Sound Recorder.

4. Software para creación de videos como:ç

Powtoon, Raw Shorts, Animatron, Vyond y VideoScribe. 

5. Software para presentaciones interactivas, como:

Genial.ly, Prezi y Sway.

6. Software de video conferencias como:

Zoom, Teams, Google Meet.

Muy importante utilizar la plataforma efectiva para la supervisión de exámenes virtuales, como Proctorio, que incorpora tecnología para garantizar la identidad del participante y disminuir los riesgos de fraude durante el examen.

Los aspectos que vamos a considerar para diseñar un curso a distancia en Moodle serían:

Determinar modalidad de impartición, identificar los destinatarios, verificar los accesos a internet y tecnología que poseen los participantes

Identificar necesidades de aprendizaje.

Definir los objetivos de aprendizaje, precisar conocimientos previos, establecer estructura curso, planificar las actividades

Mantener la relación os estudiante profesor, donde el primero se prepara en la teoría para ejercitar, mientras el segundo supervisa el proceso, aclara dudas y guía a los estudiantes.

Diseñar la evaluación con instrumentos claros acorde a los objetivos.

El primer aspecto que tendría en cuenta para diseñar un curso o EVEA en Moodle sería el rol que cumplirá el curso o EVEA en el proceso formativo en que empleará ya sea de pregrado o posgrado. Todo curso o EVEA tiene sus objetivos propios pero responde por lo general a un proceso formativo, es necesario establecer la relación y contribución del curso o EVEA a ese proceso formativo.

Para ello es necesario, entre otras cosas:

·         Identificar los objetivos del proceso formativo.

·         Identificar las características del proceso formativo (modalidad de estudio, entre otras cosas).

·         Identificar las características de los participantes en ese proceso formativo.

·         Tener bien claro las potencialidades pedagógicas y didácticas de los recursos, actividades y herramientas que ofrece la plataforma Moodle.

Para diseñar un curso a distancia en Moodle tendría en cuenta los aspectos siguientes:

·         Compromiso institucional con la formación en red

·         Necesidades de aprendizaje de los estudiantes

·         Las bases legales para la formación de pre y posgrado desde la educación a distancia.

·          Recursos que tienen los estudiantes y habilidades en el manejo de los mismos

·         Profesores   y tutores capacitados en el Aprendizaje en red.

·         Recursos institucionales, espacio para la formación en red, acceso.

·         Estrategias didácticas a emplear   según recursos identificados.

·         Compromiso de los profesores y tutores estar dispuesto a realizar un mayor esfuerzo, no solo para el diseño del curso, sino también para el seguimiento sistemático, mantener la motivación de los estudiantes.

·         Conocer a los estudiantes, no sólo en sus datos personales (perfiles), sino también en el nivel de conocimientos que poseen, resulta conveniente realizar un diagnóstico inicial o determinación del nivel de entrada.

·         Tener claro las Estrategias didácticas a emplear   según recursos identificados, las que deben partir de:

·         Precisar   los objetivos de formación, la estructuración de los contenidos

·         Planificación de la secuencia de actividades, el ritmo y la distribución temporal.

·         Concepción   del profesor como orientador y supervisor del proceso.

·         Articulación de la evaluación sobre procedimientos e instrumentos claros acorde a los objetivos

·         Combinar distintos elementos pedagógicos y tecnológicos en un diseño global que tienda hacia el aprendizaje colaborativo donde haya una vinculación de lo individual y lo colectivo: atención a las individualidades, facilitar el autodesarrollo y la utilización de métodos activos trabajo en equipo

·         El empleo de tecnologías interactivas, que se centran   más en el alumno, quien tiene determinado control de navegación sobre los contenidos. Cuanto menos lineales sean los contenidos y la propia navegación, mayor interactividad habrá.

·         Garantizar el contenido formativo, ejercicios, simulaciones y función de la interacción del usuario, proponer actividades, llevar seguimiento de las acciones y realizar retroalimentación hacia el alumno en función de las acciones.

·         Emplear tecnologías colaborativas que dan   la posibilidad de disponer de recursos altamente orientados a la interacción y el intercambio de ideas y materiales tanto entre el profesor y los alumnos como de los alumnos entre sí.

·         Deben prevalecen las Tecnologías interactivas (con los recursos y herramientas con las personas de manera sincrónica y asincrónica) que garanticen la   interacción alumno profesor y alumno-alumno, minimice la   sensación de aislamiento y carencia de ambiente de aprendizaje, pues el componente más importante de la modalidad virtual es mantener una interacción sistemática y de calidad.

·         Combinar elementos pedagógicos y tecnológicos en el entorno virtual sustentado en los principios del aprendizaje colaborativo, lo que implica la participación en la resolución de problemas y la reflexión conjunta, el. cambio de mentalidad de prof y est  a través  de un  diálogo mediado por las tecnologías.   

·         Tener en cuenta el procedimiento para la aprobación de las actividades en el AVS y los documentos a presentar para solicitar la apertura del curso en el AVS

·         Tener en cuenta las normas para estructurar programas de acuerdo con las normas y Reglamento del posgrado y las particularidades del AVS (Manuel metodológico AVS. Capítulo 2)

·         Tener en cuenta la organización jerárquica de los cursos y la  organización y estructura de un curso en el Avirtual

·         Tener en cuenta los aspectos de la etapa de prediseño entre ellos: las necesidades de aprendizaje según problemas del SNS, los objetivos en términos de conocimientos y habilidades que deben lograr los estudiantes, coordinación de tiempos, esfuerzos, elaboración de recursos   y materiales a través de equipos multidisciplinarios de trabajo que aporten diferentes perspectivas. que las actividades propuestas despierten el interés de los estudiantes, la curiosidad científica y que el curso resulte atractivo para profesores y estudiantes.

·         En el diseño de materiales, anticipar las condiciones de implementación pedagógica, didáctica y tecnológica para logar mayor posibilidad de éxito (cantidad y nivel de destinatarios, tamaño   de los grupos, número y preparación de los tutores, reutilización de los recursos disponibles, nivel y disponibilidad de conexión, entre otros)  

·         El tiempo de duración, y el cómo mantener la interacción que garantice la comunicación y el intercambio entre todos los sujetos, ya sea a través de foros, chat, la consulta, correo electrónico. Que los tutores mantengan la interacción y el intercambio respetuoso, afable que estimule la confianza y participación.

·         Tener en cuenta aspectos para elaborar la Guía orientadora de las unidades didácticas y la general.

·         El diseño de la Estrategia docente que se empleará y las actividades de aprendizaje colaborativo e individual, como se desarrollará el trabajo en grupos, las asesorías, las tutorías, el establecimiento de la   relación tutor –profesor.

·         Los aspectos técnicos y estéticos

·         Seleccionar la formas de evaluar, ya se sea para el cumplimiento de los objetivos de la unidad didáctica ,el curso en general ,y los criterios para evaluar el diseño, implementación y resultados del curso.  

Para diseñar un curso a distancia en moodle, existen aspectos metodológicos que debe cumplir el curso, primeramente debo considerar que esté estructurado por las normas y reglamentos de posgrado que dicta el MES, el viceministerio de docencia e investigaciones del MINSAP y el AVS, debe cumplir con la estructura de los programas, con el modelo de aprendizaje en red (MAR), por supuesto estar acreditado por la institución docente que impartirá el curso.

Ante todo, por qué el curso, a quién va dirigido (pregrado o posgrado), tamaño del grupo, nivel y disponibilidad de conectividad, es decir si tengo todos los recursos necesarios, los profesores capacitados.

Se habla que la etapa de prediseño de un curso parte de la selección de la temática que se va a desarrollar que debe responder a una necesidad del SNS, por tanto a sus problemas principales, pero en nuestro caso esta insertado en un programa de maestría.

Los cursos deben tener una organización jerárquica, por tanto deben tener objetivos formativos, claros y evaluables, de pequeña extensión, deben tener diversas actividades de aprendizaje para los estudiantes con un sistema de evaluación que pueda corroborar el aprendizaje alcanzado por los estudiantes, entre otros.

Tendría en cuenta lo siguiente.

1. Necesidades de aprendizaje identificadas.
2. Existencia de condiciones tecnológicas y de infraestructura para el desarrollo del curso.
3. Competencias del tutor o profesor en la plataforma.
   
4. Cantidad y competencias de los destinatarios.
5. Las unidades de aprendizaje a desarrollar.
6. Estructura del curso (temas)
7. Elaboración de la guia orientadora
8. Sistema de evaluación
9. Recursos web
   
10. Actividades que posibiliten interacción (foro, chats, correo electrónico)
    
11. El programa del curso debe estar aprobado y avalado en la institucion y debe cumplir las normas y el reglamento de posgrado del minsap.

• Acceso a la misma: La plataforma deberá estar activa (en linea) el mayor tiempo posible y su acceso sea por varias vías o tecnologías (pc, movil, tablets) de ser posible que sea de acceso público, es decir poder conectarse desde cualquier dominio de la red (una plataforma que este alojada en un servidor que se desconecte de la red todos los días, no es funcional).
• Soporte en linea: Que existan recursos humanos (especialistas) de soporte a la plataforma en caso de cualquier dificultad de funcionamiento de la misma (esto atenta en la motivación del cursista).
  

Teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje elaborar un programa acorde a los estudiantes.

Cada uno de los temas estructurado de forma que el estudiante acceda de manera fácil, cumpliendo cada unos de los objetivos de cada módulo.

Elaborar actividades para dar cumplimiento a cada uno de los objetivos y mostrar los contenidos de manera amena.

Diversificar las evaluaciones de los temas mediante los diferentes recursos y actividades.

En este punto tenemos todo un decálogo de aspectos a considerar para diseñar un curso. Sugiero que revisen los comentarios de sus compañeros, contextualícenlos en la actividad formativa que van a llevar al entorno y comiencen a diseñar sus propios cursos.

Que aspectos consideraría para diseñar un curso a distancia en Moodle?

• La motivación: Un profesor motivado es capaz de motivar a sus estudiantes y VICEVERSA.
• La experiencia docente: Importante a la hora de elaborar un curso, que sea metodológicamente correcto.
• Identificadas las necesidades de aprendizaje: Facilita definir los objetivos de un curso.
• Las características de la materia que se pretende impartir.
• Disponibilidad de tecnología para los estudiantes que pretendemos capacitar.
• Las habilidades existentes en el manejo de las TICS.

Aspecto para diseñar curso a distancia en Moodle

Lo primero es identificar las necesidades de aprendizajes a quienes va dirigido el curso., luego desarrollar el programa del curso según su modalidad, presencial con apoyo en el aula virtual, semipresencial o virtual; luego definir las habilidades y objetivos que se pretende lograr con el curso, realizar diagnóstico para conocer el nivel de familiarización con el entorno virtual para el manejo de las herramientas en el aula virtual. Desarrollar guías orientadoras, así como la bibliografía necesaria y realizar evaluaciones frecuentes para  saber si se están cumpliendo los objetivos.

Los aspectos a considerar para diseñar un curso a distancia en Moodle a mi juicio son.

• En primer lugar el estudiante como centro del proceso, con sus motivaciones, expectativas, habilidades y necesidad de aprendizaje.
• En segundo lugar el profesor quien se encarga de facilitar el aprendizaje aplicando una metodología basada en situaciones reales y prácticas que den salida a los objetivos propuestos, su experiencia y capacidad de organización.
  
• Además destacar también la disponibilidad de las tecnologías (TIC) pàra cumplimentar la comunicación didáctica e interacción.
  

Para el diseño de un curso a distancia en Moodle hay que tener en cuenta varios aspectos, entre ellos:

- La disponibilidad de tecnología que tienen los estudiantes a los que va dirigido el curso y los profesores que lo van a impartir, ya que esto va a garantizar la participación de los mismos en el programa o curso diseñado.

- Definir las características del contenido que será objeto de aprendizaje, por lo que es necesario definir los objetivos del curso, los temas a desarrollar, los recursos educativos que se utilizaran, las tareas que se orientaran, el sistema de evaluación así como la bibliografía que se pondrá en disposición de los estudiantes.

-  La experiencia que tiene el profesor y su capacidad de organización. El profesor actúa como un facilitador del aprendizaje utilizando metodologías activas y las tareas o actividades que permitan que los estudiantes puedan construir su conocimiento y vencer los objetivos del curso.

- Otro elemento a tener en cuenta es el estudiante como el centro de los procesos, en la construcción de su propio aprendizaje

Primeramente se deben identificar las necesidades de aprendizaje.

Gestionar y organizar los recursos y materiales que se necesitan para desarrollar el curso: conocer la disponibilidad de tecnologías de estudiantes y docentes, valorar cómo se producirá la interactividad sobre la base de las posibilidades reales que nos brinde la plataforma y las condiciones en que se llevará a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, (aseguramiento logístico con que cuenten los estudiantes). Es importante que el docente no solo esté preparado en los contenidos de su especialidad sino también en la parte pedagógica y tecnológica del proceso, o sea, que esté capacitado para desarrollar su rol como tutor en red.

Preparación de los contenidos: crear carpetas por cada uno de los temas, unidades o módulos. Así se logra organización en la presentación de los contenidos que facilita el trabajo de los estudiantes y profesores y se facilita su posterior montaje en la plataforma.

Preparación de las actividades a desarrollar por los estudiantes: que contemplen situaciones de aprendizaje, que potencien el desarrollo de competencias a través de los diferentes materiales y recursos educativos.

Diseñar la evaluación de los aprendizajes, con el fin de verificar el logro de los objetivos propuestos, además de recoger la información suficiente para orientar a los estudiantes en la consolidación de sus aprendizajes, introducir las correcciones e innovaciones necesarias para su logro. Por ello será necesario evaluar tanto el aprendizaje de los estudiantes, la participación y comunicación, así como el diseño formativo en su totalidad. 

Para diseñar un curso a distancia son muy diversos los aspectos a tener en cuenta, entre elllos encontramos:

• Disponibilidad de los recursos
• Necesidades de los estudiantes
• Profesores capacitados en el aprendizajeen red
• Definir con claridad lod objetivos y las tareas a realizar
• Evitar la sobre carga de actividades a los alumnos.
  

La Educación a Distancia es una forma de enseñanza aprendizaje que rompe con barreras como: la situación geográfica (entre profesor- alumno y entre alumno – alumno), La cantidad de estudiantes por curso (dependerá de la posibilidad que tenga el profesor o profesores para brindar la atención adecuada a los alumnos, el espacio o lugar para el desarrollo del curso, entre otras, que en variadas ocasiones constituyen dificultades que impiden la participación de muchos profesionales interesados en prepararse en determinados temas.

Considero que para desarrollar un curso a distancia deben de tenerse en cuenta aspectos fundamentales como:  Bien definido los objetivos del curso, preparación de los profesores en el  aprendizaje en red, disponibilidad de toda la documentación  necesaria en formato digital para el tema en cuestión, la calidad de los recursos educativos, disponibilidad de equipamiento, buena elaboración de los instrumentos evaluativos, a partir de los diferentes recursos propiciar la creatividad e intercambio entre los cursistas y la formación de valores acordes con la sociedad cubana, que los estudiantes como centro del proceso  vayan construyendo su propio aprendizaje, que el profesor-tutor se desempeñe como facilitador del aprendizaje, una buena estructuración del curso.

La  Educación  a distancia, brinda un espacio de intercambio entre profesores y estudiantes, investigadores, especialistas en una determinada materia. la cual encuentra un apoyo muy eficiente en las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

Para desarrollar un curso a distancia es necesario tener en cuenta algunos aspectos fundamentales para su buen desarrollo, tales como: tener bien claros los objetivos del curso para alcanzar los resultados esperados, constar con el equipamiento necesario y que estos a su vez estén disponible, los profesores deben tener cierta preparación en el aprendizaje en red, poseer la documentación necesaria en formato digital, así como una buena elaboración de los instrumentos evaluativos, tener identificado un problema que el curso pueda ser una vía de solución, el sistema de evaluación debe responder a los objetivos propuestos en el curso, brindar todas las orientaciones necesarias para garantizar un buen trabajo independiente por parte de los estudiantes.                                                    

Los aspectos a considerar para desarrollar un curso a distancia son los siguientes:

1. Plantear los objetivos que se esperan lograr.
2. Hacer una buena selección de temas que permitan el desarrollo de los contenidos.
3. Crear mecanismos para la evaluación del aprendizaje y del modelo.
4. Verificar el acceso a Internet y la tecnología de la que disponen los estudiantes
5. Evitar la sobrecargar de trabajo a los estudiantes
6. Plantear tareas asequibles y de duración acotada
7. Estimular el contacto entre los alumnos

¿Qué aspectos consideraría para diseñar un curso a distancia en Moodle?

1. Las necesidades de aprendizaje, muy importante tener en cuentas los conocimientos propios, optativos o electivos de las diferentes disciplinas o cultura general de la carrera o profesión que se trate.

2. Los objetivos y las habilidades a lograr por parte de los participantes.

3. Estructura del programa, recursos de aprendizaje, temáticas a impartir.

4. Uso de las herramientas de comunicación virtual, su planificación es vital para el desarrollo del curso.

5. Elaboración de guías orientadoras, sistema de tutorías, recursos, actividades de aprendizaje, formas de evaluación y autoevaluación.

6. Planificación del tiempo de las actividades que deben desarrollar los participante y los profesores.

si, todo lo que he leido es importante. yo adicionaria que yo llevarial curso moodle aquello que el cursista o estudiante tiene que aprender y que esta en los textos, demanera que cuando asista a actividades presenciales solo sea a aplicar lo estudiado.

Respuesta en adjunto

Según la bibliografía consultada son múltiples los aspectos que se deben tener en cuenta. No se debe enfocar solo en el aspecto técnico, porque hay otros aspectos importantes como: las variables didáctico-curricular y organizativas, en las que el papel que juega el "Tutor" es fundamental. 

1. Comprender lo que abarca la función tutorial, es altamente significativo en un curso online, esto inicia con una palabra clave: relación orientadora.  (Paula, Valverde y Garrido) 

2. Conocer las funciones del profesor-tutor en ese curso específico pero abarcando lo pedagógico, lo social, la función de Gestión y Técnica.

3. Adquisición de competencias, seguir perfeccionando el trabajo tutorial con el uso de intercambios, comunidades virtuales, interconsulta.

El curso anterior y este, nos permiten tener la experiencia como: alumnos, el ejemplo de los tutores enriquece está experiencia. Concuerdo con lo difícil de encontrar un modelo único y generalizable, pues todos los cursos responden a diferentes objetivos, pero la función del tutor siempre estará presente.

Son muchos los aspectos a considerar para diseñar un curso a distancia en Moodle, dentro de ellos que como forma de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en condiciones de separacion temporal y espacial entre profesores y estudiantes es preciso garantizar la interaccion a traves de materiales didácticos y constante apoyo tutorial para potencial el aprendizaje autónomo y colaborativo entre los participantes mediado por las TIC.