Considero que los Recursos Educativos Abiertos (REA) constituyen una herramienta fundamental para apoyar los procesos de virtualización de la enseñanza, especialmente en programas de posgrado como la Maestría en Gestión de la Información en Salud que estamos cursando.
El diseño y la producción de REA deben pensarse no solo desde el contenido académico, sino también desde su accesibilidad, reutilización y capacidad de adaptación a diferentes contextos de aprendizaje. En el ámbito de la información en salud, estos recursos pueden adoptar diversos formatos: materiales multimedia, guías metodológicas, infografías, repositorios de datos, videos docentes o estudios de caso que faciliten la comprensión de temas complejos relacionados con la gestión del conocimiento, la comunicación científica y el uso de las tecnologías en salud.
Desde mi experiencia como periodista y gestora de redes sociales de salud, considero que el diseño de REA también debe incorporar elementos de comunicación clara y visual, que favorezcan la comprensión y el acceso al conocimiento. En entornos virtuales de aprendizaje, los contenidos que integran recursos visuales, esquemas, videos cortos o materiales interactivos suelen facilitar un aprendizaje más dinámico y significativo.
Asimismo, la evaluación de los REA es un aspecto clave. No solo debe valorarse la calidad científica de los contenidos, sino también su pertinencia pedagógica, su usabilidad y su impacto en el proceso de aprendizaje. En una maestría como la nuestra, sería muy útil que estos recursos también promuevan habilidades prácticas, como la búsqueda, análisis y gestión de información científica en salud.
En este sentido, los REA pueden convertirse en un puente entre la docencia, la investigación y la práctica profesional, contribuyendo a fortalecer la cultura de acceso abierto al conocimiento y el aprendizaje colaborativo en el campo de la salud.