El aula virtual sostenida en la plataforma Moodle ofrece un grupo de ventajas para concebir una actividad docente de carácter científico; a través de ella se puede:
· Establecer los objetivos de la actividad
· Diseñar preguntas
· Aplicar cuestionarios
· Utilizar rúbricas cuando se configuran adecuadamente
· Registrar las calificaciones.
Estos elementos entre otros facilitan relacionar cada actividad con los resultados de aprendizaje esperados
Además, facilita recuperar información organizada sobre participación, entregas y resultados de cuestionarios.
Por otro lado, WhatsApp nos facilita la interacción y aprendizaje colaborativo inmediato; de esta forma, la consulta de dudas, el intercambio de experiencias y el aprendizaje entre compañeros, puede resultar instantáneo; interpreto sus usos educativos como las aplicaciones de mensajería, que apoyan la enseñanza, la evaluación y la colaboración entre estudiantes.
Pero en esencia no es que Moodle produzca más aprendizaje que WhatsApp, está claro que la plataforma, por sí sola, no garantiza la calidad docente; los resultados dependen de los objetivos, la metodología, la calidad de los materiales, la evaluación y la retroalimentación.