Glosario de términos de la Educación Médica

“Son las afectaciones que se producen en la esfera emocional - volitiva, es decir, un pobre e inadecuado de intereses, necesidades y las principales motivaciones del menor, con un insuficiente desarrollo de sentimientos, no adecuado desarrollo de los procesos volitivos, afectando el proceso de planificación de acciones.”

Fuente: Enamorado Valdés, Bárbara Esther. Modelo Pedagógico de la Psicoterapia Escolar para el mejoramiento profesional pedagógico de los psicoterapeutas Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas La Habana. 2013: Pág 32.

“Deficiencias en la esfera cognitiva, en ellos se puede observar por las características ya descritas, que existe una necesidad de entrenamiento de los procesos cognitivos de forma general.”

Fuente: Enamorado Valdés, Bárbara Esther. Modelo Pedagógico de la Psicoterapia Escolar para el mejoramiento profesional pedagógico de los psicoterapeutas Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas La Habana. 2013: Pág 32.

“El aprendizaje el cual en ocasiones por torpeza que muestran los estudiantes tienden a verse o rendir por debajo de la norma por lo que es necesario el empleo de variados métodos para su diagnóstico y poder constatar el coeficiente de inteligencia el que puede llegar a ser elevado y rendir muy por debajo en consecuencia de lo ya planteado en el defecto primario y secundario.”

Fuente: Enamorado Valdés, Bárbara Esther. Modelo Pedagógico de la Psicoterapia Escolar para el mejoramiento profesional pedagógico de los psicoterapeutas Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas La Habana. 2013: Pág 33.

"... proceso que experimenta una sociedad para conseguir el bienestar de la población
relacionándose de forma armónica con el entorno natural, consiguiendo así satisfacer
las necesidades materiales y establecer las bases para que todo individuo pueda
desplegar su potencial humano."

Fuente: López Piñero JM. Los estudios histórico-sociales sobre medicina. En: Lesky
E, editor. Medicina Social. Estudios y Testimonios Históricos. Madrid: Ministerio de
Sanidad y Consumo; 1984: Pág. 29.
 

“proceso dialéctico complejo, que se caracteriza por una periodicidad múltiple,(..), por las
metamorfosis o las transformaciones cualitativas de unas formas en otras, por el complicado
entrecruzamiento de los procesos de evolución e involución, por la entrelazada relación
entre los factores internos y externos, por el intrincado proceso de superación de las
dificultades y de la adaptación.”

Fuente: Vigotsky L. Pensamiento y lenguaje. La Habana: Editorial Pueblo y Educación;
1968: Pág 61.
 

“Proceso desarrollado por un sujeto a través de relaciones de carácter social que se
establece en la aplicación de métodos para el cumplimiento de su contenido de trabajo, en
correspondencia con los objetivos de la actividad pedagógica profesional en que participa y
el logro de un resultado que evidencia el mejoramiento profesional, institucional y social
alcanzado; la atención a la educación de su competencia laboral y la plena comunicación y
satisfacción individual al ejercer sus tareas con cuidado, precisión, exactitud, profundidad,
originalidad y rapidez.”

Fuente: Granados Guerra LA. Modelo teórico de planeación de la actividad pedagógica
profesional del docente de la Educación Primaria. [Tesis]. La Habana, Cuba: Instituto
Superior Pedagógico “Enrique José Varona”; 2004. p. 46.
 

“Proceso desarrollado por un sujeto mediante las  relaciones de carácter social que se
establecen en la aplicación de métodos para el cumplimiento de su contenido de trabajo, en
correspondencia con los objetivos de la actividad profesional en que participa y el logro de
un resultado que evidencia el mejoramiento profesional, institucional y social alcanzado; la
atención a la educación de su competencia laboral y la plena comunicación y satisfacción
individual al ejercer sus tareas con cuidado, precisión, exactitud, profundidad, originalidad y
rapidez.”  

Fuente: Añorga, J. y otros. Glosario de Términos de Educación Avanzada. ISP “Enrique
José Varona”. C. Habana; 2008. Pág 16.
 

“El desempeño profesional es el comportamiento o la conducta real de los trabajadores,tanto en el orden profesional y técnico como en las relaciones interpersonales que se crean
en la atención del proceso salud / enfermedad de la población; en el cual influye a sde manera  importante el componente ambiental. Por tanto existe una correlación directa
entre los factores que caracterizan el desempeño profesional (en todas sus funciones) y losque determinan la calidad total de los servicios de salud.
Esta concepción de la calidad del desempeño, unida e integrada a la calidad de losservicios, lleva a postular la evaluac
ión del desempeño profesional comocontinuo de evaluación de la calidad de la atención en salud, que rompe los marcos
puramente académicos, y la vincula con la responsabilidad y el compromiso social, comrespuesta a las necesidades de la población; en un proceso activo y participativo de
problematización constante, que dirige las acciones a desarrollar en los prpermanentes de superación profesional.
Para determinar la calidad del desempeño laboral, es necesario tener en cuentcondiciones de trabajo, así como las personales, y en las que hay que profundizar al
analizar los resultados evaluativos, a fin de determinar de los problemas identificacuáles requieren decisiones de gestión y/o capacitantes.”

Fuente: Salas Perea, Ramón Syr. Propuesta de estrategia para la evaluación del
desempeño laboral de los médicos en Cuba. [Tesis para optar por el grado de Doctor en
Ciencias de la Salud]. La Habana: Escuela Nacional de Salud Pública; 2009. 

“capacidad demostrada por el profesional de enfermería, a través del desarrollo de las
habilidades
, obligaciones y funciones inherentes a la disciplina de Enfermería, donde refleje
el dominio técnico, profesional y humano, así como el liderazgo necesario que permitan una
adecuada correspondencia entre el saber, el saber hacer y el ser, teniendo en cuenta la
atención biológica, psicológica y social de las pacientes que afrontan el aborto espontáneo,
así como las influencias derivadas del cont
exto familiar, a través de acciones de enfermería
e interrelación con otros miembros del equipo básico de salud a nivel comunitario que le
permitan educar, orientar e influir positivamente en la adaptación la paciente para la
recuperación y con la demostración de los resultados de la evaluación del desempeño
profesional.

Fuente: Mulens Ramos, Ivette. Estrategia educativa para enfermeros en la atención a las
pacientes con aborto espontáneo. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana, 2012: Pág 31.

“…el enfermero debe estar dotado no solo de aquellos conocimientos y habilidades que
favorezcan el desempeño profesional, sino de los valores éticos, la sensibilidad humana y el
respeto a las personas que necesitan de los servicios de enfermería.”

Fuente: Mulens Ramos, Ivette. Estrategia educativa para enfermeros en la atención a las
pacientes con aborto espontáneo. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. La Habana, 2012: Pág 36.