XIX Jornada AeR: Ponencias

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Ponencias

Base de datos de las ponencias de la jornada.

Título:	Uso ético de la inteligencia artificial en la educación médica: desafíos, marcos y un estudio de caso institucional
Autor/es:	Grisel Zacca González, Gisela Martínez Hernández
Institución:	Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
País:	Cuba
Resumen:	La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación médica avanza a un ritmo que supera la capacidad regulatoria de las instituciones. Su uso plantea riesgos de plagio, dependencia, sesgos, alucinaciones y violación de la privacidad. Son objetivos de este trabajo analizar los fundamentos éticos del uso de la inteligencia artificial en educación médica; presentar una propuesta de aplicación institucional para la Maestría de Gestión de Información y Conocimiento en Ciencias de la Salud . Se realizó un análisis documental cualitativo sobre ética en el uso de la IA y los marcos internacionales. Se analiza como estudio de caso la Política de uso de la inteligencia artificial en la Maestría en Gestión de Información y Conocimiento en Ciencias de la Salud. Se identifican como desafíos ético de la IA en la educación médica el plagio, autoría y sustitución del aprendizaje, los sesgos algorítmicos e inequidad, las alucinaciones y falsificación de fuentes, la privacidad y protección de datos, así como las brecha de alfabetización y dependencia docente. La política analizada define la IA como herramienta de asistencia y no como coautora, establece usos permitidos, regulados y prohibidos, exige declaración obligatoria de herramientas, propósito y el prompt utilizado; prohíbe el ingreso de datos de pacientes en plataformas generativas en línea. Su análisis revela que un marco ético explícito de IA, con transparencia verificable, evaluación crítica y revisión periódica, potencian el pensamiento crítico y la integridad académica en ciencias de la salud. El caso ofrece un modelo transferible a otros programas de posgrado del sector salud.
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	Uso etico de la IA.pdf

Título:	La Indización en la Biomedicina
Autor/es:	MsC. Ileana Armenteros Vera. Lic. yanet Lujardo Escobar
Institución:	Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
País:	Cuba
Resumen:	Se muestra un resumen de los que es la Indización en la Biomedicina enfocándose en la introducción a la Indización Biomédica, los conceptos básicos como palabra clave, epígrafe, descriptor (descriptores primarios, descriptores secundarios, tipos de publicación y descriptores precodificados), calificadores, lenguaje de búsqueda informativa, tesauro, la filosofía de la indización, los principios generales de la indización y la lectura técnica del documento.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	La Indización en la Biomedicina.pdf

Título:	Aspectos generales de la bibliografía
Autor/es:	MsC. Ileana Armenteros Vera
Institución:	Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
País:	Cuba
Resumen:	Se presentan los aspectos generales de la bibliografía, el marco conceptual, la necesidad de las citas y las referencias bibliográficas, la definición de bibliografía, historia del surgimiento de la bibliografía, los errores más frecuentes en materia de listas bibliográficas y los diferentes modelos de estilo bibliográficos que existen: Norma Cubana. NC-ISO 690-2: 2001, APA. American Psychological Association, Chicago. The Chicago Manual of Style, Turabian. Kate Turabian s. A Manual for Writers of Term Papers, Estilo Harvard, MLA. Modern Language Associatio y las rRecomendaciones para la realización, reporte, edición y publicación de trabajos académicos en revistas médicas (Normas de Vancouver).
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Aspectos generales de la bibliografía.pdf

Título:	Guía para el control de la calidad de las fuentes de información a disponer en la Universidad Virtual de la Salud
Autor/es:	MsC. Ileana Armenteros Vera. DrC. Grisel Zacca González
Institución:	Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
País:	Cuba
Resumen:	Se ha diseñado una guía para mejorar la calidad de las fuentes de información disponibles en el Aula Virtual de la Salud. Para ello, se llevó a cabo una exhaustiva investigación sobre la "calidad de las fuentes de información". Tras un cuidadoso análisis, se identificaron los criterios de evaluación que son adecuados para el contexto de la enseñanza virtual y los procesos educativos en general. Estos criterios se adaptaron a los tipos de fuentes utilizadas en este entorno educativo, asegurando que la información disponible en el Aula Virtual sea de alta calidad. El objetivo principal de esta búsqueda fue desarrollar una investigación tecnológica que culminó en la creación de una "Guía para el control de la calidad de las fuentes de información en el Aula Virtual". La investigación se dividió en dos etapas: primero, la elaboración de la guía mediante un análisis documental que identificó los criterios de evaluación relevantes, empleando métodos como el histórico-lógico, analítico-sistémico, inductivo-deductivo y la sistematización de experiencias. Posteriormente, se procedió a validar el instrumento en una nueva fase de investigación, que está en curso. Esta validación se basa en las opiniones del claustro docente y los doctores en ciencias de la institución. Como resultado de este proceso, se busca garantizar la calidad de las fuentes de información, lo cual es esencial para fortalecer el conocimiento y facilitar la búsqueda y acceso a información por parte de los estudiantes.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Guía para el control de la calidad de las fuentes de información XIX JAR 2026.pdf

Título:	Tríptico didáctico sobre búsqueda de información científica para residentes de Medicina Familiar
Autor/es:	Jonatham Veliz González, Maria de los Angeles Camdepadrós Agusti
Institución:	Hospital Universitario General Calixto García
País:	Cuba
Resumen:	La formación de especialistas en Medicina Familiar exige el desarrollo de competencias que permitan integrar la práctica clínica con la actualización científica permanente. Los materiales de consulta breve pueden facilitar la comprensión de conceptos complejos y ofrecer orientaciones prácticas aplicables a situaciones concretas. El formato tríptico resulta particularmente útil por su capacidad de síntesis. Este trabajo tuvo como objetivo diseñar un recurso didáctico en formato tríptico dirigido a la optimización de la búsqueda de información científica en residentes de Medicina Familiar del municipio Artemisa. Se realizó una investigación cualitativa de desarrollo tecnológico con fines pedagógicos entre marzo y diciembre de 2025. El recurso se elaboró a partir de un diagnóstico previo de necesidades formativas y se sometió a validación mediante el método Delphi. Se diseñó el tríptico Investigación en salud: Guía práctica para el residente de Medicina Familiar, organizado en una vista externa con recomendaciones prácticas y una vista interna dedicada a fundamentos conceptuales y estrategias de búsqueda avanzada. La validación mostró porcentajes de concordancia iguales o superiores al 88,9 % en todas las dimensiones evaluadas. El tríptico puede constituir un material complementario para facilitar la consulta de estrategias de búsqueda y apoyar el aprendizaje autónomo durante la residencia.
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	Triptico.pdf

Título:	Virtualización del Trabajo Extraclase en la Asignatura Inglés VIII
Autor/es:	Raiza Cardero Ochoa. raizacardero@infomed.sld.cu
Institución:	Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba
País:	Cuba
Resumen:	Resumen El idioma inglés juega un papel importante en la formación de un profesional de la salud altamente competente. La enseñanza de inglés en estos tiempos se caracteriza por la integración de la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, la virtualización de la enseñanza del inglés contribuye al perfeccionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo es mostrar una estrategia para la virtualización del trabajo extraclase en asignatura Ingles VIII la carrera de medicina en la Facultad de Medicina 1 de Santiago de Cuba. Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo y longitudinal en la universidad de Ciencias Médicas, Facultad de Medicina 1. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos: el método histórico-lógico para conocer los antecedentes históricos de la educación a distancia y el empleo de los entornos virtuales; análisis y síntesis para el estudio de la bibliografía sobre el uso de la virtualización y empleo del aula virtual en la enseñanza. Como resultado de la implementación de esta estrategia se logó realizar la virtualización del trabajo extraclase en la asignatura ingles VIII que se imparte en el cuarto año de la carrera de medicina. Con la estrategia aplicada se pudo favorecer la virtualización de los procesos formativos de la disciplina inglés en la Universidad de Ciencias Médicas, Facultad 1, lo que constituye un apoyo al modelo presencial, permite la continuidad de estudios ante diferentes situaciones en las que se necesite suspender la enseñanza presencial y acorta las distancias. Palabras Claves: Idioma inglés; virtualización; enseñanza-aprendizaje; trabajo extraclase
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	.pdf

Título:	Conferencia: “TIC y Lesiones del Cartílago: Innovación Tecnológica en Ortopedia”
Autor/es:	Dr.C Anelys García Salgado Dr Nelson Alvarez Capote Dr.C Anadely Gámez Pérez Dra. Mirielle de la Caridad Piloto Bear
Institución:	Hospital General docente Ivan Portuondo
País:	Cuba
Resumen:	El cartílago hialino, como sabemos, posee una capacidad de regeneración extremadamente limitada debido a su naturaleza avascular y aneural. Esta característica lo convierte en un tejido vulnerable cuyas lesiones, si no se tratan adecuadamente, progresan hacia la osteoartritis. Hoy exploraremos cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando radicalmente el diagnóstico, tratamiento y seguimiento de estas lesiones.
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	TIC.docx

Título:	Diagnóstico comparativo: Resultados iniciales en dos ediciones del curso “Diseño y montaje del aula virtual de salud” (2025-2026).
Autor/es:	DrC Felicia Pérez Moya MsC Yaima Rodríguez Peña MsC Carmen Sánchez Sánchez MsC Ida Rodríguez-Amaya Fernández Dr. Carlos Javier Pérez Pérez
Institución:
País:	Cuba
Resumen:	Introducción: La virtualización de la docencia en ciencias médicas constituye un desafío metodológico y organizativo para las instituciones de salud. El Aula Virtual de Salud (UVS) se ha consolidado como un espacio estratégico de la formación. Objetivo: Comparar los resultados del diagnóstico inicial de los conocimientos de los docentes en dos ediciones del curso de diseño y montaje de aulas virtuales en salud, de la Facultad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, en el 2025 y el 2026. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva, de corte pedagógico. Se aplicó pre prueba, entrevistas y observación a los cursistas de ambas ediciones (17 en la primera y 31 en la segunda). Se analizaron variables relacionadas con institución laboral, experiencia docente, conocimientos sobre el Modelo da Aprendizaje en Red, metodologías más utilizadas, roles en la Universidad Virtual de Salud y principales desafíos enfrentados. Resultados: La segunda edición mostró un incremento sustancial en la participación institucional, con mayor diversidad de hospitales y policlínicos. El perfil docente contrastó con la primera edición: predominio de profesores experimentados frente a una cohorte más joven en formación metodológica. Se evidenció una transición desde enfoques tradicionales hacia metodologías activas, aunque persiste la dependencia de la expositiva. Los docentes diferenciaron con claridad recursos y actividades en Moodle. Los principales desafíos se agrupan en cuatro dimensiones: tecnológicos, pedagógicos, organizativos y emocionales. Conclusiones: El estudio confirma la necesidad de equilibrar la participación intergeneracional, consolidar metodologías activas, fortalecer la capacitación digital y estandarizar roles en la UVS. La identificación de desafíos estructurales y emocionales aporta evidencia para diseñar estrategias institucionales que garanticen calidad en la educación médica virtual. Aporte social: Este trabajo contribuye al fortalecimiento del sistema de salud mediante la formación continua de sus profesionales, promueve la equidad en el acceso a la educación digital y potencia la innovación pedagógica en la docencia médica.
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Temática:	Aprendizaje en red
Ponencia:	Diagnóstico docentes AVS comparación 2025 y 2026.docx

Título:	Las TIC en la Historia, el Arte y la Medicina
Autor/es:	Tania Minerva Pérez Valladares, Sayly Sánchez Moreira, Yudaimi Yudaimi Borges Camejo
Institución:	Facultad de Enfermería Lidia Doce
País:	Cuba
Resumen:
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Temática:	Otras formas de utilización de las TICs en la docencia.
Ponencia:	Los medios de enseñanza en HAM.doc

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